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秋天的怀念 课堂实录 lbrack;秋天的怀念rsqb;课堂实录 2021人教版 2、《秋天的怀念》课堂实录 师：在作者史铁生2l岁的时候，突然的重病让他双腿瘫痪。也就是在那一年，他的母亲去世了。在后来的日子里，他一直忍受着疾病的煎熬，自称是“职业是生病，业余在写作”。他曾说困扰他一生的有三个问题：自己为什么活着？人类为什么活着？自己为什么写作？他一生都在追问着??是什么力量支撑着他呢？ 生：伟大的母爱 师：今天，我们一起来学习史铁生先生专门写到他的母亲的一篇文章，题目叫——(生齐读题目《秋天的怀念》)。 看到这个课题，你想到了什么呢？ 生：（自由回答） 师：让我们一起走进课文，走进作者的内心，边读边作批注。 师：在那个秋天，在活到最狂妄的年龄时，21岁的史铁生如何面对这突如其来的灾难呢？ （先请两个学生说说，然后课件出示，引读） （师）望着天上北归的雁阵， （生）我会突然把面前的玻璃砸碎； 暴怒无常的史铁生见什么烦什么，听什么烦什么？假如你是他的朋友，你会怎么安慰他呢？（学生自由表达） 师：大家的道理讲得很好。可是当时的他能听得进去吗？(学生有的摇头，有的开始议论)最了解儿子的是母亲，他的妈妈是怎么做的呢?请大家认真读课文。 生：母亲让儿子去看花——“听说北海的菊花都开了，我推着你去走走吧。” 师：你怎么理解母亲让儿子去看花呢? 生：她想让儿子到外面走走，别老是闷在家里想不开。 生：她多想她的儿子能够像菊花一样绽放呀！ 师：面对绝望、痛苦的儿子，母亲是怎么做的呢？ 圈画描写母亲动作、语言、神态的词句，细细揣摩。 （学生默读课文，边读边做批注） 生： 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 生：母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩，好好儿活，好好儿活!” 师：母亲扑过来，这个“扑”字说明了什么?联系上下文谈谈你的见解。 生：说明了母亲着急、担心，怕儿子不想活。 师：说得很好。母亲扑过来“抓住我的手”，母亲抓住的仅仅是我的“手”吗?(生读) 生：母亲抓住的也是我的生命，不让我离她而去。 师：母亲的“抓住”多么有力量啊!再读书。体会母亲“忍住哭声”，忍住的究竟是什么呢? 生：母亲忍住的是痛苦，心疼儿子，又没有办法。 生：母亲忍住了儿子对她的抱怨，她默默地忍受。母亲忍住的是她自己的病痛。 师：这个同学有两个发现。第二个发现是母亲忍住的是自己的病痛。母亲是什么病?(生读描写母亲的病的句子)肝癌这个病非常可怕，她的肝会越来越硬，体重越来越轻，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。作为这样的一个母亲，她知道自己就要死了，她放弃了自己侍弄的花，她放弃了自己的生活，她放弃了自己的生命，但是，她从来没有对儿子说过：“你为我想想”；她从来没有放弃过对儿子的爱。母亲多么想在她的有生之年里带儿子去看看北海的菊花，多么想带着她的儿子走出这段自暴自弃的阴影呀！于是，她再一次央求儿子—— 生：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 师：当儿子答应去看花以后，母亲的具体表现有哪些？ 生：高兴得一会儿坐下，一会儿站起 生：坐在我身边絮絮叨叨地说着。。。 师：她又悄悄地出去了，她出去了，就再也没回来。儿子怎么会想到母亲一转身离开就成了决别？母亲是否听到了儿子心中深深的愧疚呢？ 师：让我们饱含深情地朗读母亲临终前的那句话。（课件出示） 师；多年之后，我和妹妹是否读懂了母亲临终前没有说完的话呢？ 生：齐读最后一个自然段。 师：是啊！这淡雅、高洁、热烈而深沉的菊花，不就是那细微、无私、执著而坚强的母亲吗？ 师：母亲活着时曾多次要带“我”去看花，几乎都遭到了“我”的拒绝，为什么母亲去世后，“我”让妹妹带着去看花？ 生：表达作者对母亲的怀念之情。 师：写盛开的菊花有何作用？ 生：说明我已走出自暴自弃的阴影，不管遇到什么困难，都会热爱生活，勇敢地活下去。 师：当他们终于看到了母亲千百次让他去看的菊花时，他们终于懂得了母亲没有说完的话。他究竟懂了什么呢？ 生：希望我们好好活。 生：打开那扇希望的窗。 师：假如你是作者史铁生，此时你想对在天堂里的母亲说点儿什么呢？ 师：（课件展示史铁生自己的话）我有一个凄苦的梦??在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你