第56号教室的奇迹读后感10篇完美版.pdf

《第56 号教室的奇迹读后感》 第 56 号教室的奇迹读后感（一）： 看到《第 56 号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新奇，对于教师来说教室是最熟悉但是 的，《第 56 号教室的奇迹》，为什么是 56 号？奇迹是什么呢？我充满了好奇。我翻开书本， 用心的品读着《第 56 号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育 历程和教育信念是那样熟悉而新颖；雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。他的成长经历， 对我们每一个教师做一名好教师都十分有借鉴好处。他的独特的教育方式和班级管理形式，值 得我们实践和探讨。它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育实践生活中，在什么地方做的不 对，哪里需要改善，哪里能够做得更好。 第 56 号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中给我一些真相里面讲述的 故事，在我的教育生活中也曾遇到。记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克 斯的似的，在连续三天忘记带作业后，最后，我再也忍不住，当着全班学生对他大吼大叫，把 他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。其实，我早已明白他又忘记写作业，我并不是因 为他没有完成作业而生气，而是因为他一次次的对我撒谎，让我很气愤。看了艾里克斯的这个 故事，我想，我比艾里克斯的老师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。其实，此刻 看来我和那位老师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育机会，对这个孩子造成了伤害。 如果当时，我像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，也许这个男孩自己就会不好意 思的来向我承认他撒谎了，也可能以后都会完成作业，或许 随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用用心的态度与耐心来应对问题，处理事 情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情 达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好 学习习惯多做加法，以此激励学生，带动其他的学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减 法，努力成为一个令人喜爱的老师。 透过对《第 56 号教室的奇迹》的研读，我还明白了，不管是教导学生还是子女，必须要 时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。第 56 号教室之所以个性，不是因为 它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西 ――害怕。雷夫老师用信任代替恐惧，做孩子能够 依靠的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：孩子们以你为榜样。你 要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认 识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。 书，还在品读；收获，却很多很多。徜徉在雷夫老师的第 56 号教室，我也犹如雷夫老师 的学生那样，深深地迷恋在这理想的教育国度之中了。真诚的祝愿所有的老师都能够开心、快 乐地工作，所有的孩子都能够快乐的学习、茁壮的成长！ 第 56 号教室的奇迹读后感（二）： 《第56 号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他 们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那 么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪 明，必须会识破的。 这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就 越强。欲齐其家，先修其身。作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。 学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以星级奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、 校园内看见老师主动打招呼；进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；用心认真地 参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假。对学生的一系列鼓励措 施，大部分学生用心参与。 学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢？早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问 声老师好！学生认真打扫保洁区，。我们的教师又是怎样的一种表现呢！学生有会怎样想呢？ 有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情， 以后我再也。当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。 我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。有一学生很认真地问我： 老师啊，上次我叫你，你没回我！为