《学前儿童游戏》（余之意）930-0资源包 课件 第七章 结构游戏.pptxVIP

第七章 结构游戏第一节结构游戏的特点与指导要点同角色游戏一样，结构游戏也是学前儿童自主开展的创造性游戏活动，并有着自身的特征。在幼儿园中策划、组织和开展结构游戏活动是实现儿童全面发展教育的重要内容和手段。对结构游戏进行指导要综合考虑结构游戏的特点和不同年龄段儿童的身心发展与游戏水平。一、结构游戏的特点结构游戏与角色游戏之间有许多相似之处，二者均是通过儿童的想象，创造性地反映现实生活。不同的是，结构游戏需要借助于游戏材料建构各种物体来反映现实生活，而角色游戏是通过扮演角色来反映周围生活的。除此之外，结构游戏还具有以下三个特点。一、结构游戏的特点 一、结构游戏的特点 二、结构游戏的指导要点不同年龄段的儿童，由于其身心发展水平和储备生活经验的丰富度不同，其结构游戏的目的性、技巧性和建构作品的形象性、创造性也就不同。因此，对儿童的建构游戏进行指导，除了要充分发挥儿童的主观能动性和结合结构游戏的特点之外，还必须遵循儿童的年龄特征与其游戏发展水平的规律，这是科学指导结构游戏的重要保证。小班特点小班指导要点中班特点中班指导要点大班特点大班指导要点第二节结构游戏案例根据结构游戏的特点，以及各个年龄段儿童的身心发展水平，下面为大家介绍一些适于在幼儿园中组织和策划的结构游戏案例，以供参考。【案例一】幼儿园的房子（小班）游戏目标1．让儿童知道游戏的名称，并能在教师的鼓励下参与结构游戏活动。2．培养儿童对