非新闻类语段压缩完美版.pdfVIP

江苏省淮北中学高三语文集体备课教案 主备人：孙文静 集体备课 课题：专题复习教案—非新闻类语段压缩 教学目标： 1、明确非新闻类压缩语段的几种考查类型。 2、掌握非新闻类压缩语段的方法。 3、培养学生对语段的理解、分析、概括能力。 教学重点 ： 1、培养学生对语段的理解、分析、概括能力。 2 、掌握非新闻类压缩语段类型及解题方法 教学方法 ：讲练结合 教学课时：二课时 教学内容及过程： 一、考点解析 : 压缩语段就是通过压缩、归纳等方式，概括出文段主旨，找出主要信息。主要考查对信息要点的概括能力。 二、试题类型 : （1）给事物下定义 : 下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。 （2 ）概括语段内容或观点： 一个语段有时观点没有直接表明， 这就要通过理性认识来概括出抽象的观点。 把某一具体的道理变成泛指的通用道理。 （3 ）提炼要点：主要是抓住每段的关键句。 （4 ）削减内容：一个或几个语段内容庞杂，这就要化繁为简，去粗取精，从中心出发，削减冗余内容。 三、思维点拨 : ①弄清题目要求，看它要求我们怎样压缩，有些什么具体要求。 ②仔细阅读原文，把握原文的中心。 ③分析原文的内容要点，看它到底说了哪些内容。 ④根据原文的中心，分析原文哪些内容是应该保留的，哪些可以舍去。 ⑤根据字数要求，对保留的内容进行文字上的加工，使其语言规范，文气贯通，能准确体现原文的中心，这就是 我们需要的答案了。 四、分类解析 1．结合材料下定义 : 下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。这种题一般是提供一个详细 完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，作题 者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。在内容上要抓住事物的本质特征；在形式上要注 意把被定义的概念放在一个大的概念中， 再加上对其本质特征进行描述的限制。 即： “被定义的概念” + 质特征进行描述” + “大概念”。 【例 1】根据下面的文字，给“数学语言学”下定义。（ 50 个字左右） 把数学和语言学这两门相距甚远的学科紧密联系起来的强有力的纽带，是语言通讯技术和电子计算机。前者实现 了语言符号的远距离传输和转换， 后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言。 20 展日新月异，使数学的领域空前地扩展了，语言学的领域也空前地扩展了。它们都扩展到以符号系统为主要研究 对象，因而就发现了共同的边界，并且彼此渗透。于是一门新兴的边缘学科——数学语言学应运而生了。 分析 ：①注意下定义的格式要求。②必须抓住被定义对象的本质特征，摒弃次要信息，且用语准确、简练，有高 度的概括性。从本题来看，内容上有三个方面的要点：①运用语言通讯技术和电子计算机，②实现语言符号的远 距离传输和转换，③用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言。此三点缺一不可。 答案 ：数学语言学是运用语言通讯技术和电子计算机，实现语言符号的远距离传输和转换，并用数字化的快速运 算来处理非数值符号——语言的一门新兴学科 【例2】试比较下面的两种形式，你看哪一种是下定义格式。 （1）自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。 （2 ）自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。 分析 ：第一种为下定义格式，第二种则是解释。 2．概括材料内容要点 : 此项要求在阅读的基础上，能概括出材料的主要信息。材料的内容不同，其主要信息也不 相同。 如“会议”“事件”“科技成果”“图书出版”等， 各有其需要关注的重点信息。 如果命题对概括的内容 范围有所限制，则一定要结合要求去概括。 【例3】概括下面一段文字的主要意思，不超过 30 个字。 细菌虽然小得肉眼看不见，但它们在分解枯枝败叶的过程中确实起了关键性的作用。它们能将吸收二氧化碳和其 他养分而长成的树干与枝叶，再分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能 维持植物利用 40 年， 因为碳素将被