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第7课启蒙运动教案 第7课启蒙运动教案 第7课《启蒙运动》教学设计 导入： 在巴黎，有一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠。共有70多位对法兰西作 出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。因为他们高 举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，高兴“天赋人权、自 由平等、主权在民”的大旗，给处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙 一、.启蒙运动的兴起 什么是启蒙？ “启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。是直接从光（light）一词派生出 来的。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗 时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代 。 那么而启蒙运动则是17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动 2、兴起背景 提问，在学生分析的基础上总结： 经济基础：资本主义的进一步发展。 阶级基础：资产阶级力量的壮大。 思想基础：近代自然科学的迅速发展和文艺复兴和宗教改革运动的推动。 根本原因：封建专制统治成为资本主义发展的巨大障碍。 答案分析：科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人类理性的产物。这 对启蒙思想家产生重大影响，其结果是启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用于 社会科学，确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念，从而将一切置于人类理性的审 视之下加以考察。这就是启蒙运动的思想核心——理性主义。 3、核心：理性主义——“思维着的悟性”，指人的思考及认识、判断和理解事物的能 力。凡事都要以人的思维去判断，而非依赖天意或神的旨意。其特点有：冷静的态度、全面 的认识、详细的分析、后果的预知、自信与勇气、各种计划方案等。 理性主义是对人文主义的继承和发展，为什么？ 答案：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。不满足于对人性的尊 重，还要求获得人本身的解放 理性主义是启蒙运动的理论基础和核心。 二、启蒙运动的过程、 1、起源：英国（17世纪） 为什么源于英国？在学生分析的基础上总结： 答案：①17世纪，英国资本主义最发达， ②17世纪中期，英国爆发资产阶级革命 国家构成：提出“社会契约”思想（为了大家能生存下来过上和平的生活，人们必 须放弃一部分自然权利，就是“契约”人们将放弃的自然权利交给一个人或一些人组成的议 会，将众人的意志变成一个意志，形成一个公共人格，出现一个公共权力，它就是国家，国 家至高无上，不可分割，不可转让，对内维护社会安定，对外可抵御侵略。） 国家起源于契约，虽并不科学，但起到了否定“神权”、打破对天主教迷信的作用。 国家组织形式：赞成君主专制（反对“君权神授”，实际主张“君权民授”与封建 代表资产阶级上层的利益，提出基本的启蒙思想，又带有封建落后意识。 A、国家职能：修正霍布斯社会契约学说：国家不仅要保护公民的自然权利还应当保 护臣民私有财产。 B、国家政权形式: 赞成君主立宪，主张“分权”（立法权应占优越地位） 2、高潮（中心）：法国（18世纪） 思考：为什么启蒙运动的高潮在法国？ 原因：①法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，社会矛盾特别尖锐，封 建统治的危机又空前严重（社会基础） ② 法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实 力，又有文化教养的新兴资产阶级的代表（经济、阶级基础） ③而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论 实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。 材料：■“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺 吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 ……除了法律之外，不依赖任何别 的东西，这就是自由人” ■“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。” ——伏 答案：自由平等、天赋人权的思想；对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。 自主学习，提炼概括伏尔泰的主要观点。 主要观点：①抨击天主教会； ②倡导君主立宪制； ③提倡“天赋人权”； ④法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。 材料：“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一