部编版四年级语文上册7、8单元教案.pdfVIP

部编版语文四年级上册 7-8 单元 教案 课 题： 21 《古诗三首》 课 时 第 一 课时 1.认识本课的生字词。 教学目标 2.理解诗句的意思，有感情地朗读。 3.背诵古诗《出塞》。 1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的思想。 教学重点 2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 1.理解诗句的意思。 教学难点 2.体会诗人的思想， 理解诗中所含的哲理 “天下兴亡，匹夫有责” 。 教 学 过 程 一、知诗人 解诗题 课前预热：以诗会友《静夜思》。李白在什么情况下会思念家乡？你有过想家的 经历吗？ 1.知诗人：今天我们来学习《古诗三首》。说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗人？ 你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。 2.读诗题《出塞》。“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？ （是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。） 3.你想到边塞看看吗？ 欣赏图片。边塞给你什么样的感觉？（教师板书：《古诗三首》） 在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。 （出示课件——王昌龄照片、生平简介 二、初读诗文，整体感知 1.自由朗读古诗，注意读准字音。 2.学习生字 三、再读诗文，探究诗意 1.朗读古诗：根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读。 师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。 （生听课件中范读） （指名读，齐读，师范读。） 2.师：现在请同学自由朗读这首诗， 通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、 词， 不懂的字用“△”标出。 （生自由朗读学习古诗） 3.交流学习一、二两句。 1 4.反馈交流： 在边塞看到秦汉时的明月， 照着秦汉时的边关， 万里出征的将士们仍 未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。 三、悟诗情 体会“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。 我们理解了古诗的意思，现在我们来体会诗中的情感。 （一）感悟画面之悲。 1.师范读诗句。 你眼前出现一幅什么画面？ （板书：明月 关 人未还）这样的画面给了你什么样的感觉？ 2.指导读出感觉。 小结：古代描写军旅生活的诗歌，大都要写到明月和边关。“明月”“边关”已 经成了戍守边关将士们生活的两个典型的景物。 （二）感悟人心之悲。 1.从征人角度感悟。 “人”指什么人？（板书：同情征人）（唐代镇守边塞的士兵统称征人） （1）想一想：白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背 井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？（家 亲人） （2）补诗句：（李颀诗：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。” ) 师：不知何处传来悠扬的芦笛声， 引得征人直往家乡的方向望。 他们望到了什么？ （望到的依然是明月和边关。）他们什么心情？体会失望、悲伤。 读出语气。 （3）激情引读：回家是千百万征人萦绕心头上的梦啊！却只能化为一句——（引 读） 0 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 2.从亲人的角度感悟 （1）过渡：征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？ （2 ）想象说话：白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说 _