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初二英语说课稿 初二英语说课稿 各位评委老师好！ 很荣幸能站在这里说课。今天借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。我是来自西翟庄中学的薛妮妮。 我说课的内容是初二上册，module12，unit1，. 这节课是听说词汇课，对话主要讨论的是生活中中西方不同的生活习惯和规则，与学生的实际生活关系密切，初二的学生在学习本话题之前，已经有了一定基础，但仍然需要在本课内进一步补充和训练。学生们求知欲强，对异域文化充满好奇，因此本课内容是学生乐于学习和接受的。我教的是农村的学生，听说能力的基础较弱，因此，在教学过程中要充分考虑到这一点。 鉴于这种情况，结合《英语课程标准》中课程目标，将本课时的教学目标确定如下: 1. 知识目标，也即本课的重点和核心内容 （1）学生能够学会并运用下列与本课话题相关的词汇，如chess, chopsticks, purse等单词和短语。 （2）学生能够听懂并正确运用与本话题相关的句型，如 In China you must wait and open it later. In Britain we can use one hand ! You mustn’t do any cleaning on the first day of the Chinese new year. You can’t cut your hair. (3) 情态动词词must 和can 的肯定句及否定用法，并会使用其在实际生活中去表达相关话题。 2能力目标，也即本课的难点内容 （1）能听懂接近自然语速、与规则和习俗话题相关的简单语段，会根据上下文 猜测生词的意思，理解大意并能找出特定的信息。 （2）能根据must 、can 等情态动词提示，就规则与习俗这个话题进行几个话轮的交谈。 3. 情感态度目标： 《英语课程标准》中提到学生要关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。学生通过对本课继续接触、了解并尊重其他国家的传统习俗和生活方式，培养世界意识；任何文化都以语言为载体，也就加深了英语的理解和使用。 而英语的理解和使用离不开教与学这两个基本点，基于本课的学习目标，综合多种教学方法，利用传统和现代化相结合的教学手段，设计如下教学程序： 教学步骤（板书设计联系起来） Step 1.lead-in 让学生自我发挥，谈谈身边的规则与习俗，引入本课话题； 这一活动的设计，给学生各抒己见的机会。不仅可以促使学生拓宽知识面，调动其积极性，还可以激发其其求知欲和学习兴趣。 Step 2.pre-listening (1)浏览活动1中的单词，利用多媒体，图片和动画等材料快速讲解单词。并用活动2的匹配练习和活动5单词填空来练习。为了及时加深记忆和理解，还可就每一个实物说上一句话。如：I put money in a purse. 等等. 用图片展示可以吸引学生的注意力，激发其学习兴趣, 有利于突破本课重点内容。学生有兴趣学就乐于学，教师应鼓励表现好的学生, 使学生以更积极热情的学习态度来面对之后的学习。 （2）讲解情态动词并举例，利用中国传统文化中的规则和习俗帮助学生理解其具体含义。讲解之后通过实际情境造句练习，及时巩固，比如：过春节时 You mustn’t do any cleaning on the first day of the Chinese new year. 新课标要求学生在交际中注意到中外交际习俗的差异。学生们在对自己国家传统习俗理解的基础上，理解情态动词must 和can 的肯定及否定用法，加深对中国传统习俗的理解，了解英语国家的人际交往习俗，为突破本课重难点内容做铺垫。 Step 3.listening 由四部分构成，在进行之前把全班学生分成四组，小组之间合作完成以下几个任务，在培养学生之间的合作意识同时，活跃课堂气氛，激活学生的思维。 （1）listen and number the words and expressions as you hear them. And then check the answer. 为听懂对话做准备，进一步解决对话中出现的词汇障碍，也是突破本课重难点中词汇掌握的重要一环。 (2) 学生听第二遍，回答下列问题，问题的设置围绕本课重难点，在问与答中继续突破难点：To ask the following questions: what present do they buy for Lingling ? Why mus