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他得的红圈圈最多教案
他得的红圈圈最多教案
一、板书课题，质疑导入
1.板书，读题
2.看了这个题目，你们想提出什么问题？
3.带着这些问题，自读课文
1.投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。
2.邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：（板书课题）
3.读课题，质疑问难。
1.老师讲故事，要求仔细听，认真想。
2.自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。
3.检查朗读情况。
（1）分段指读。
（2）随机正音。
（3）读好长句子，指导读好停顿。
4.读了课文，你们知道了什么？
四、学习第一段
1.指读，有没有词语不懂？
2.出示：受到夸奖经常
3.先生为什么要夸奖邓小平呢？
4.指导朗读（小时侯一手经常夸奖）
5.看图：图上画了谁和谁？他们在干什么？先生的表情怎么样？
小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀！先生在他的身后看得是多么高兴呀！
请大家想一想，先生会对邓小平说些什么？
6.老师也最喜欢学习认真的小朋友。今天我也发现有这几个小朋友……上课很认真，发言很积极，让我们一起来夸一夸他们。
1.学习生字：邓平到夸
2.学生自主记忆。
3.练习描红，临写。
二、朗读第二段
1、自由读课文，看看这一段里有几句话？哪句话写了邓小平小时侯认真练字的？用——画出来。
2、出示句子：
每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的红圈圈最多。
（1）这里先生的要求指什么？谁能联系前面几句话来说说？
（2）先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。
（3）请学生上台演示：蒙 描 写
（4）谁能想象一下，邓小平爷爷小时侯会怎样写字的呢？
（5）学生交流。
3.他就是这样按照老师的要求去做的，这样做的结果怎样呢？再请小朋友联系下面的几句话来思考。
4.老师的奖赏，妈妈的高兴，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。
5.朗读练习。三、赏读全文
1.有感情地读全文。
2.这篇课文，哪些地方给你的印象深刻？读一读。
3.迁移练习：
（1）用“先……再……”“每次……都……”练习说话。
（2）练习背诵。
1.出示生字：当功课
2.学生描红，临写。
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