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2021-07-13 发布于陕西
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全身反应法在幼儿英语教学中的应用全身反应法在幼儿英语教学中的应用全身反应法在幼儿英语教学中的应用来源：《亚太教育》2021年第06期摘要：英语教学法众多纷呈，随着全球化的发展，英语的重要性也越来越明显。全身反应法（Total Physical Response， TPR）是从20世纪60年代兴起的一种新的外语教学方法，本文将对TPR 这一外语教学法做出阐述，并根据其内涵以及理论基础对全身反应法的具体应用进行一些讨论。关键词：TPR ；幼儿英语教学；第二语言习得；应用中图分类号：G613.2 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2021）02-0011-01 一、全身反应法的内涵美国加州San Jose 州立大学心理学教授James Asher以记忆痕迹理论、二语习得理论等为基础创立一个外语教学方法，全身反应法（Total Physical Response，TPR ）。Asher 把外语学习看做是与母语学习相似的过程，它是指教师以口头语言发号施令，学习者在理解指令的意义后作出肢体回应。二、幼儿习得语言的特点幼儿习得母语的速度令人吃惊，他们无需有意识的学习就能在短短几年中充分掌握母语。与成人相比，儿童学习语言的特点主要是：1. 注重理解意思2. 利用想象力使用语言3. 积极地模仿他们感兴趣的语言。全身反应法就是根据儿童的这些特征，让儿童通过听、做、玩儿等方式来学习英语，进而提高儿童学英语的兴趣。三、全身反应法理论基础 1. 第二语言习得理论第二语言习得理论借鉴了母语习得的特点，指出第二语言习得的开始阶段应该重视能够理解的语言输入，而不是开口说话。认知心理学代表人物奥苏泊尔提出的有意义学习理论也强调，学习是在有意义的过程中发生的。 2. 左右脑分工理论神经语言学认为随着幼儿大脑的成熟，大脑的左半球和右半球分别发挥着不同的学习作用。美国心理生物学家斯佩里博士通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，而人的行为是处于右脑的控制之下的。也就是说右脑是非语言脑，人在听到发出的