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英英学古诗第一课时教学设计 英英学古诗第一课时教学设计 《英英学古诗》第一课时 1. 正确、流利地朗读课文，读准字音 2. 能正确美观的书写“英”“诗”“思”，理解由生字组成的词语 3. 认识对话的书面表达。 一、古诗导入，引出课题 1. 小朋友已经学过不少古诗，你能背背你喜欢的一首古诗吗？ 2. 出示古诗，读读背背！ 3. 今天我们也来认识一位和你们一样爱背古诗的孩子，她的名字叫作英英。板书英英。 4. 指导书写英，英上下结构，英原来是指花，我们有一种花就叫蒲公英，现在多指才智过人，所以就有精英、英雄。在这篇课文中是人的名字，我们喊她的名字，和她打个招呼吧，读时，注意是后鼻音。 二、课题质疑，引出对话 1. 英英学古诗（补充完整课题）齐读课题？ 2. 读了课题，你有什么想问的吗？ 3. 指导学生质疑 先从“学”开始（抓住动词）——学什么？（古诗，已知）怎么学？学会了吗？ “古诗”——哪首古诗？谁写的？古诗讲了什么？ 4. 指导书写诗 4. 带着这些问题，请同学自己读读课文吧。 5. 在读的过程中，你有没有发现这篇课文和我们以前学的课文有什么不一样的地方？ 有一个蓝色的框子，表明是说话的人。有英英和奶奶 6. 出示图片，观察人物的表情。好像在说话 两人有说有应，有问有答，就叫对话！ 三、构建整体，指导朗读 1. 在这次对话中，英英和奶奶分别说了几次话？ 英英三次，奶奶两次。 2. 请同座位互相扮演角色进行课文阅读。 3. 和老师互扮角色进行朗读（发现问题，及时纠正指导） 4. 男女生互扮角色进行朗读。 四、初步感知，解疑释惑 1. 通过刚刚的朗读，你能解决同学提出的那些问题 （1）英英要学的古诗是静夜思，是唐代诗人李白写的。 出示静夜思，指导朗读 （2）英英学会了这首古诗，还来教奶奶 2. 理解诗题《静夜思》 静：安静 夜：夜晚 思：思念 静静夜晚有深深地思念 3. 指导书写“思”