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作业批改记录在历史教学中的运用 作业批改记录在历史教学中的运用 作业批改记录在历史教学中的运用 摘要：作业批改记录是教师在批改作业后对学生作业情况作的一个简单统计和分析。教师若能长期坚持此项工作，不仅有利于学生的学习，更利于自身的专业发展。在历史教学中怎么记作业批改记录，又如何使用和升华作业批改记录呢？这些都是值得关注的问题。 关键词：作业批改记录　　历史教学　　有效性　　专业成长刚刚送完一届毕业班，在最后师生毕业座谈会上，许多同学都问我“老师，你怎么对我们的每个人学习历史情况了解如此清楚呀？”还有同学说：“你对我们每个人都能做到对症下药，我们学习有针对性，非常有效果。”其实，从教这么多年，我养成了一种习惯，即在批阅学生历史作业时都做作业批改记录。 作业批改记录，就是教师在批改学生作业时，把学生作业中出现的这样那样的问题进行一个简单的登记、分析、归纳、小结和研究。在日常的教学活动中，许多教师都忽略了这一环节，认为历史学科不同于数理化，写作业批改记录是多此一举，浪费时间。其实，在历史教学中做作业批改记录有着其他教学程序无法替代的作用。 一、为什么记（一）作业批改记录是历史教师备课的好帮手作业批改记录记载着学生在上节课学习中存在的问题，需要采取的措施等重要信息，有利于历史教师及时了解学生对所学知识的掌握程度，为课堂讲评、改进教学提供了依据，也为教师制订下堂课历史教学目标、重难点，以及采取的教学方式、方法等提供材料。 （二）作业批改记录是历史教师反思自身教学的镜子 作业批改记录不仅仅记载学生作业存在的问题，更重要的是对这些问题作出科学的分析， 并在分析的基础上找到相应的措施。在写作业 批改记录的过程中，历史教师可以针对自己的教学行为与活动进行反思。通过这些反思，将自己的教学经验上升为实践智慧，成功地实现教育理论与自我提升的链接。 （三）作业批改记录是历史教师提升科研能力的途径 作业批改记录是简短的教学总结，是发自肺腑的心得体会，是论点鲜明、论据充分的论文，它让教师研究、探讨得心应手、游刃有余。由此可见，作业批改记录，不仅仅是教师对学生作业问题的一个书面呈现，它还是教师对教学问题深度思考的思想表达，是历史教师科研能力提升的有效途径。 （四）作业批改记录是历史教师爱的育人智慧的反映 作业批改记录上的点点滴滴，不能简单地看成是教师笔记的印痕，它是历史教师一丝不苟、呕心沥血的有力见证，更是历史教师爱的表达，为人师表的人格表现。通过作业批改记录，历史教师可以培养自己爱的智慧，提高自身的道德素养。 二、怎么记（一）历史作业批改记录表的设计 作业批改记录的形式是多样的，我从实际出发，设计了“历史作业批改记录表”，仅供参考。 《中学历史教学研究》２００８年第４期 历史作业批改记录表 批改时间：　　　　　　　　　　　　年　　　　　　　　　月　　　　　　　　　　日　　　　星期 作业内容 授课内容 必(选) 修 第 表扬与批评 典型问题 内在原因 应对措施 教学反思 备 注 （４）记历史作业批改后记 每次批改作业后，历史教师都要及时小结此次作业的得与失，以便总结经验，纠正不足，不断改进，使作业布置更为合理，这对提高教学质量是大有裨益的。 总之，作业批改记录不可小视，用好作业批改记录可以为我们的教育、教学服务，为师生共同成长提供沃土。 三、怎么用（一）用于每次作业后的集体讲评或个别辅导由于作业批改记录中记最及时，内容翔实，且错误均来自学生作业之中。因此我在下堂课开始时都要把历史作业中的典型错误进行剖析、点评、纠错。有时学生脸上会出现异样的表情：“呵！老师在讲我的作业。”因此讲评作业的效果较好。另外针对作业中的个别学生问题，我会找时间“开小灶”，对症下药，这样就避免了教学中的盲目性和眉毛胡子一把抓的现象，学生也就有了本文开始的感受。 （二）用于收集素材，供下轮备课或单元复习选用 完整的历史作业批改记录是一份十分珍贵的教学档案，在下一轮备课翻阅以前的作业批改记录可以预先把握学生容易出差错的地方和难以接受的地方，在备课和讲授中予以重视。例如，学生在完成必修一（人教版）第７课《英国君主立宪制的建立》作业时，暴露出对明朝的内阁和英国的内阁区别不清的问题。我在下轮备课时首先就给学生分析了两者的区别：明 （下转第２９页） 《中学历史教学研究》２００８年第４期 （二）历史作业批改记录的内容（１）记历史作业的基本信息 首先记录作业布置的内容，便于教师掌握历史作业数量和难度，以便及时调整。其次记本次作业做得很好及很差的学生姓