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校本课程开发的三个基本问题 李臣之 校本课程开发的三个基本问题lowbar;李臣之 第３２卷第５期２０１２年５ ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ，ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＭＡＴＥＲＩＡＬＡＮＤ　ＭＥＴＨＯＤ Ｖｏｌ．３２，Ｎｏ．５ ，２０１２Ｍａｙ 校本课程开发的三个基本问题 （）深圳大学师范学院，广东深圳５１８０６０ 摘要：十年校本课程开发取得了明显的成绩，但也出现一些需要探讨的问题，其中基本问题有三个：为谁开发，谁来开发，怎样开发。校本课程开发需要追求学生获；需要提升学校课程领导力，走向合作的课程领导；校本”走向“学本”得，从“ 需要明晰“三级”“三类”课程之间的关系，走向转化生成，同时主动接纳“地，促进学校课程发展。方” 关键词：校本课程；学生获得；课程领导；课程转化生成 （）中图分类号：Ｇ４２３．０２　文献标志码：Ａ　文章编号：１００００１８６２０１２０５０００８０７－－－ 三级课程管理政策实施以来，十年校本课程开发走过了艰辛、迷茫，取得明显的阶段性进步。教师课程意识增强、教师课程开发能力得到提升；形成了一些特色课程、增强了学校课程的选择性与适切性；学生的兴趣得到一定程度的满足，自主学习愿望增强。与此同时，相关研究文献也不断产生，形成了我国课程研究与实践中一道亮丽的风景。《国家中长期教育改革和发展