高中化学教学反思10篇完美版.pdf

《高中化学教学反思》 高中化学教学反思（一）： 高中化学新课程改革已有一年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思 想和方法、行为进行了反思教学反思，是指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究， 不断地对自己的教育实践进行思考，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不 断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改 革的需要。对于化学教师而言，进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念，并将 自己新的理念自觉转化为教学行动 ; 有助于提高教师自我教育意识，增强自我指导、自我批评 的潜力 ; 有助于充分激发教师的教学用心性和创造性，增强对教学实践的决定、思考和分析潜 力，从而进一步完善比较系统的教育教学理论 ; 有助于解决理论与实践脱节的问题，试图构建 理论与实践相结合的桥梁，促进教师由经验型教师向学者型教师转变，笔者认为应从以下三个 方面进行教学反思： 一、教学观念的反思 教学方法的改革，首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注知识的理解和技能 的训练，此刻仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的资料，把学生当作灌 输的对象、外部刺激的理解器，甚至连一些化学实验现象都只是教师的口述，而不给他们亲自 动手或观看演示实验的机会。这就导致我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问为什么、 也不明白要问为什么的麻木习惯。《纲要》中明确提出：改革课程过于注重知识传授的倾向， 强调构成用心主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和构 成正确价值观的过程。新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法，情感、态度、 价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。教师教学观念的 更新是课程改革成败的关键。因此在新课程付诸实施中，教师的教学观念务必要新，决不能守 旧。 二、教学方法的反思 在教学方法上，我们应抛弃原先那种一张嘴、一本书、一支粉笔的怪圈。实验是一个十分 好的教学手段，能够提高学生学化学的兴趣，培养动手潜力。化学教师应想方设法多做演示实 验，改善实验，有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中，学生喜爱的教学手段是 多媒体 CAI 动画、录像和化学实验，我们可选取教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、 录像教学。有很多教师未曾使用过多媒体辅助教学，他们觉得制作课件比较麻烦，在课后花的 时间较多，其实有时我们使用多媒体，能够增加教学资料和教学信息，使抽象的化学问题简单 化、使静态的理论动态化，从而化难为易。 例如，在讲到原子结构时能够用不同颜色，不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子， 然后制成动画，模拟原子核外电子的运动，透过闪烁的方式及叠加的手段，展现电子云的特征。 在比较代替反应和加成反应这两个概念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子构 成新键 ; 乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，透过动画形象直观地展示 了两个不同的反应机理。个性是有机化学部分，有机化学反应多，资料琐碎，每次讲新课之前 利用多媒体回顾上次所讲资料，温故而知新。借助于录像教学，既保证学生的安全，又保护环 境，还能到达良好的教学效果。例如，苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生代替反应，由于 液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来，可采用录像技术进行演示，同时对操作注意点进行局部 放大，加上旁白介绍，使学生不仅仅能理解为什么这样操作，更能体验正确的操作，而且避免 了液溴毒性的侵害。 三、教学过程的反思 1. 化学实验的反思 化学是一门以实验为基础的科学，实验教学未必要按部就班，例如在做浓度对化学反应速 率的影响时，笔者见有教师作如下改善，在两支试管中分别加入相同体积的浓 HCl 和稀 HCl ， 同时放进大小相同的 Zn 粒，迅速塞好带玻璃管的橡皮塞 ( 玻璃管上端系一塑料袋，袋内不留 空气 ) ，2 分钟后，盛有浓 HCl 的试管上的塑料袋可膨胀 70 ～ 80mL ，而盛稀 HCl 的试管上的 塑料袋却膨胀不到 10mL ，经过改善，实验可见度大，比较性强，定量性好，需要说明的问题 简单明了。关于碳酸钠的性质与应用一课中，碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使气球变大，这 个实验因为气体的压强太小或因