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小学信息技术说课模板 小学信息技术说课模板 说课内容多，准备时间短，是困扰说课教师的重大问题。要妥善地解决它，就需要教师在平时就做好 一些准备工作。 有的教师说，课题都是临时确定的，平时根本无法准备。其实不然，就以创建博客为例，我们都可以在较短的时间内完成。为什么呢？因为 管理员已经创建了许多模板，大家只要把自己的文章和相关资料上传就可以了。想一想，如果没有这些现成的模板，从头开始创建，抛却技术难题不说，得花费多少时间？说课也 是同理，平时的准备，就是依据自己的说课特点、说课风格、课堂类型等，创建好“说课模板”，等课题确定后，把具体内容直接填入“模板”，岂不方便快捷？ 下面以《鸦片战争的影响》为例，谈谈我创建的高三历史课的一种模板类型。 各位评委，各位教师：大家好！ 我是第XX号说 课教师，说课题目是《鸦片战争的影响》。我准备从以下五个方面进行说课：即学情分析、教学内容分析、教学目标设计、教学方法、教学过程。 一、学情分析。 我的教学对象是高中三年级学生，根据学校的教学安排，在高二年级结束时，就基本学习完整个高中阶段的内容。因此，学生的情况是：1、绝大部分学生已经掌握了高中阶段的绝 大部分内容；2、今后主要学习任务是查漏补缺、深化提高。 二、教学内容分析 鸦片战争是中国历史的一个转折点，是中国近代史的开端。正确理解《南京条约》等 第一批不平等条约对中国的影响，深刻认识鸦片战争前后中国社会的变化，是学习整个中国近代史的基础。教材涉及多个条约的规定，适合用来集中培养学生的分析、比较能力， 教材中关于鸦片战争对中国影响的论述，又是教育学生刻苦学习、报效祖国的良好素材 三、教学目标设计。 新课标对教学目标的描述分为三个维度 ，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。其实，这三个维度是你中有我、我中有你、密切联系、不可分割的。因此，我从整体出发，结合以上对于学情和教学内容的分 析，联系教学大纲的要求，确定了如下教学目标。 1、掌握第一批不平等条约的内容，并依据各条款分析其对中国的影响 2、通过对鸦片战争前后中国社会变 化的讨论，培养学生综合分析问题的能力。 3、在落实目标1、2、的过程中，让学生深刻感知国家落后，受人欺侮的史实，激发他们刻苦学习，为中华之崛起而读书 的爱国主义情感。 重点：第一批不平等条约的内容及其对中国的影响。解决办法：理解记忆、分组讨论。 难点：鸦片战争对中国社会的影响。 突破办法：分析比较、 小组讨论。 四 、教学方法 学导式教学法：以学生的自学探究为主，教师进行方法指导。这种方法既能发挥学生在教学中的主体作用，又能体现教师在教学 中的主导地位。通过让学生静下心来自学，对教材内容进行仔细梳理，找出自己的不足，为教师有针对性地帮助他们提供依据。教师通过给学生进行方法指导，教他们学会挖掘教 材的潜在因素，学会从不同的角度对教材进行反复整合，加深对知识的理解和掌握。从而避免学生在原有的水平上“滑行”，达到查缺补漏、深化提高的学习目标。 五、教 学过程 主要环节：教师引导——学生自学——当堂反馈。 （一）教师引导。教师依据教学内容、课堂类型、学生需要等不同做出不同 的指导。有时给出整合教材的思路，让学生自己去整理；有时分层提出问题，让学生讨论解答；有时讲授部分内容，余下的让学生对比解答…… {本节课我准备采用问题教 学法。导入语：同学们，咱们上节课学习了鸦片战争，大家已经知道腐败透顶、盲目自大，以“天朝上国”自居的清王朝遭到了失败，受到沉重的打击。那么，同学们想一想，战 败后的清王朝还能照旧统治下去吗？战争的失败会给中国带来了什么影响？下面同学们先阅读一遍教材，然后回答下面问题。 同学们阅读教材，教师把下列问题板书在黑板 上： 1、中英《南京条约》及其附件的主要内容是什么？请逐条分析其危害。 2、与中英《南京条约》相比，中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》又增加了哪些内 容？又损害了中国哪些主权？ 3、与战前相比，中国社会发生了哪些变化，你有什么感想？ （二）学生自学。分成两个阶段：1、独立解决问题阶段 。对于上述三个问题，先留出一定时间让学生阅读教材独立解决。2、小组讨论阶段。按照过去划分的小组进行讨论，每位同学把独立学习没有解决的问题在小组内提出，同学之间 互问互答、互相启发。 （三）当堂反馈。也分为两个阶段：1、小组反馈。每小组推选出两名代表，回答教师在上述问题中临时指定的题目。2、自由提问。部分同 学感到通过小组讨论仍然没有解决的问题，个别提出，全班同学都可以回答，最后仍不能解决的问题，教师再