《水乡歌》说课材料二.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以 若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 《水乡歌》说课材料二 说教材 我上的是二年级语文第八单元二十课《水乡歌》，本课是一首诗歌。歌颂了水乡秀丽风光和水乡人发幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共有三小节：第一小节写水多；第二小节写船多；第三小节写歌多。《水乡歌》以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌颂了水乡人民幸福美满的生活。诗的内容、形式比较独特引领学生去感悟生活的意义。 一、教学目标 1、能有感情的朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，认识有关偏旁。 3、感受课文语言的优美，体验水乡人民生活的甜美。 二、教学重点、难点 1、正确、流利有感情的朗读课文和背诵课文。 2、理解由生字组成的词语，感受水乡秀丽风光和人民生活的美好。 三、教学准备 多媒体课件，实物投影， 学情分析： 因为是为后面的申办市一级学校准备的一堂课，因此没有选用本班的学生，选取了二年（3）班的学生。因为在这个班上过一节课，所以对学生的课堂学习有所了解，这个班的学生有一个最大的特点就是朗读非常到位，而且学生课堂发言非常活跃，所以我在备这篇课文时对学生就心中有数。 说教法、学法 一、创设情境 《新课标》指出“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。因此，教学活动要积极创设情境，调动学生高昂的学习情绪，使其进入诗人所描绘的意境，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力 二、自主学习 《课标》指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级教学的重点。因此教学过程中要适时创造机会，让学生自主探究识字写字的方法，培养学生识字写字的能力。 说教学过程 第一课时 一、创设水多的情境，让学生知道什么是水乡。 1、多媒体大屏幕展示水乡风光图：（放幻灯） 2、让学生讨论说说看到了什么。 3、告诉学生像这样有水，有船，有桥，还有人打鱼的地方就是水乡。今天我们学习20课《水乡歌》（板书） 二、初读课文，整体感知请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（教师范文吧）地址是： 1、水乡歌里唱了些什么呀。请同学们快打开书自由地看一看吧。并请你们的拼音朋友帮助你读准字音，读通诗句。可以选取喜欢的方式来读。 2、我刚才听了一下，大部分同学都读通了，可读通了并不算读好了，现在我们听录音，感受一下诗该怎样读。听了之后请你们再读一次课文。现在老师来检查你们自学生字的情况。（课件出示词语） ①指名读你会读哪一个就领全班学生读哪一个词语。 ②全班齐读。 ③打乱顺序读。 3、你们看我这有三个字娃娃说他们说小朋友一定不认识我，你们信吗。快来认一认吧。并将字贴在相应的图下。（课件出示） 4、看来同学们对生字已不陌生，同学们已经读通了课文，那你们读懂了吗。现在就让我们一起走进水乡看看吧。 三、创设水多、船多、歌多的情境，自主感悟，进行交流。 学习第1小节（出示课件：图文结合） 1、谁来读一读第一小节，你读了这一小节，你知道了什么。板书：水多 2、你又是从这句话中哪些字词感受到水多。（千、万、一个连一个、处处） 3、除了水多，你们还读懂了什么。（水美）板书 出示图画。是呀，湖水清澈荡漾，在阳光的照射下波光粼粼，真是美极了。 4、小朋友，你们喜欢吗。 5、喜欢，应该怎样读。 6、老师听了你们的朗读，眼前仿佛看到了许多水，老师也来读一读。 7、如果现在小朋友们就站在水乡的渠边、河边、池塘边，你们最想去做什么呢。（学生说去游泳、坐船去游览、欣赏美景） 学习第2小节 1、这么美的水，可老师觉得还缺点什么，你们说缺什么。 2、对，是船。有水的地方就会有船，（看课件）这幅图让你想起课文中的哪句话。指导读“千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。”（有课文的图片） 再读读“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河”你除了读懂船多，你又能感受到什么。（湖面美）你们能把船多的这一小节美美地读出来吗。 学习第三小节 3、水乡水多，船多，水美、船美。风光如此美丽，那里人们也很幸福，看水乡的孩子划着小船在荷花丛中穿行，听他们还唱着歌呢。