浙江2020年10月自考00883学前特殊儿童教育试题.docxVIP

 浙江省2020年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题 课程代码:00883 1.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸.上。 2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 选择题部分 注意事项: 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题:本大题共27小题, 每小题2分,共54分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.学前情绪和行为障碍儿童不包括 A.孤独自闭倾向儿童 B.多动综合问题儿童 C.学习困难儿童 D.社会适应性问题儿童 2.早期发现和早期干预对特殊儿童发展的作用主要体现在 A.克服和减轻由障碍带来的不良后果,提供幼儿发展的支持性教育环境 B.消除特殊幼儿的障碍和问题,让他们恢复正常 C.改善特殊儿童家庭的亲子关系 D.促进家庭和幼儿园之间合作关系的建立 3.回归主流安置时,特殊儿童与正常儿童相互交往,并在特教教师指导下接受个别化教育,在学习社会活动及物理空间上相互统一,这种形式是 A.物理空间的回归主流 B.时间上的回归主流 C.社会交往活动的回归主流 D.教学的回归主流 4.我国残疾人抽样调查中规定的一-级盲是指 A.好眼的最佳矫正视力等于或高于0.1,而低于0.3 B.好眼的最佳矫正视力等于或高于0.05,而低于0. 1 C.好眼的最佳矫正视力等于或高于0.02,而低于0.05 ,或视野半径小于10度. D.好眼的最佳矫正视力低于0.02或视野半径小于5度 5.以下关于学前听觉障碍儿童心理和行为特征的说法,正确的是 A.语言是受影响最严重的问题 B.思维和认知发展不受任何影响 C.行动缓慢,手脚笨拙 D.容易依赖他人，好嫉妒,心胸狭窄 6.幼儿园教师训练脑瘫幼儿上下楼梯、过独木桥,双手抓握、提重物等,这是 A.语言能力的训练 B.认知能力的训练 C.运动能力的训练 D.脑瘫幼儿的护理 7.在我国,IQ值50左右是 A.智力正常与智力障碍的分界线 B.四级智力障碍与三级智力障碍的分界线 C.三级智力障碍与二级智力障碍的分界线 D. 二级智力障碍与一级智力障碍的分界线 8.为确定儿童的智力指标常采用的方法是 A.课堂观察 B.智力测验 C.家长访谈 D.对比实验 9.智力落后幼儿早期教育的整合性原则是指 A.根据不同幼儿个体身心发展的具体情况制订个别教育计划，进行有针对性的教育 B.根据幼儿现有发展水平和身体状况适时、适度地进行教育和训练 C.在教育内容和形式、方法上都综合考虑各方面的因素,以达到理想的教育效果 D.经常性地、反复地进行教育训练,不一- 蹴而就,一-劳永逸 10.言语障碍不包括 A.语言发展异常 B.构音异常 C.发声异常 D.流畅度异常 11.幼儿将“我是男孩(nanhai)”说成“我是(nian)孩，这属于构音异常中的 A.替代 B.歪曲 C.省略 D.添加 12.检查学前幼儿的言语情况可以采用的方法不包括 A.收集幼儿的言语样本 B.检查幼儿的听觉器官与构音器官的情况 C.检查幼儿模仿发音的能力 D.观察幼儿与教师、家长、同伴对话的情景 13.目前较为公认的、认为孤独症的产生源于脑神经发育异常的观点属于 A.身因论”观点 B.“心因论”观点 C.“社会环境因素影响论”观点 D.“相互作用论”观点 14.孤独症儿童核心特征之- -的社会 交往障碍具体表现为 A.难以与他人一起注意同--对象和产生“共鸣” B.经常重复性地玩一件玩具或做--件事情 C.言语发展明显落后于同龄正常幼儿 D.对人缺乏兴趣,不能与他人建立关系,生活在自己的世界里,对物的兴趣大于对人的兴趣 15.儿童期内,行为表现与其年龄极不相称，以注意力明显不能集中、活动过多、任性冲动和学 习困难为主要特征的综合病症称为 A.听觉障碍 B.多动症. C.语言障碍 D.孤独症 16.多动症幼儿似乎有用不完的精力,常以跑代走,喜欢翻箱倒柜,拆卸玩具,打逗他人。这显示他们 A.注意力集中困难 B.精力过剩 C.行为冲动 D.不良行为倾向 17.行为管理治疗被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术,其理论依据是 A.行为主义心理学 B.精神分析心理学 C.机能主义心理学 D.认知心理学 18.擅长美术、音乐、戏剧,有很高的艺术天资和素养的超常儿童属于 A.智力型超常儿童 B.语言型超常儿童 C.创造型超常儿童 D.艺术型超常儿童 19.思维发散的新颖成分、罕见程度反映的是发散性思维的 A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.坚持性 20.教师给超常幼儿提供比一般幼儿更多 、更广泛的材料和提出更复杂的