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初中体育课中的游戏教学 初中体育课中的游戏教学 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2021）08-0089-01 摘要：游戏教学是初中体育课上一种有效开展教学的方式，在整个教学过程中教师有效的运用游戏，可以充分激发学生学习的兴趣，使学生积极的参与到初中体育学习中，本文就初中体育课中的游戏教学进行了相应的探讨。 关键词：初中体育 游戏教学 运用 体育课是学生偏爱的一门课程，那是因为体育课打破了在室内“教师—黑板—学生”的教学模式，可以在室外开阔的空间让学生自由活动。如果教师将体育教学只是由室内搬到室外，让学生训练着枯燥、高难度的体育技巧不免也会让学生产生枯燥、抵触的心理。笔者经过对自身多年教学经验的总结，得出游戏教学在体育教学中是一种行之有效的教学手段，可以让学生在游戏的过程中轻松锻炼身体、学习体育技能知识以达到全面发展的目的。 一、体育游戏的选择 体育游戏既然是运用于体育教学中就必须是以教材、教学目的为基准，选择上要在不失游戏娱乐性、趣味性的基础上避免随意性，要服务于体育教学。初中阶段的学生正处于叛逆期，所以在游戏选择上一定要投其所好，摸准学生对新鲜事物好奇的特点，选择游戏的特点之一就是生动有趣。同样此时的学生思想也具有可塑性强的特点，所以教师在培养学生强健的体魄之外也要注意学生思想品德的培养，选择游戏的特点之二就是内容健康。游戏的目的就是服务于教学内容、辅助教学，使体育课堂教学更轻松，能够激发学生学习的兴趣和劲头，以达到最佳教学效率的目的，因此，游戏选择的特点之三就是配合教材。不同的学生是不同的有机体，他们的心理和生理状态都有所不同，教师要纵观全局，对每位学生都要充分了解，考虑到初中学生表现欲强，为了游戏的胜利而拼尽全力的前提下，设定活动强度适度的游戏，例如男生喜欢强度的竞技游戏而女生则喜欢活动强度小的游戏，为此，教师要做到因材施教，选择游戏的特点之四就是量度而行。 二、选择作为准备活动的游戏 在一般的体育教学中，都采用慢跑、定位操来作为准备活动，这样的活动不断反复让学生产生枯燥、厌烦的感觉，课堂气氛沉闷呆板。可以采用奔跑累的游戏，入蛇形跑等等或者是跳绳、跳橡皮筋等方法，这些活动一样可以起到热身的效果。有些体育游戏不仅能活动肢体，提高学生的注意力于兴奋性，而且对组织教学十分的有利。比如，听口令做相反动作等等，这些体育游戏的形式多样，内容新颖，既可以游戏，又可以达到组织教学的目的。采用体育游戏进行准备活动能够使学生在心理上和身理上都为课堂的剩余内容做好准备，通过体育游戏来表现学生的身体机能现状和生理状态，把学生的兴奋度调节到适宜的位置。所以，教师在组织体育游戏时一定要进行有效的调整与控制。 三、游戏教学在体育技术技艺教学中的运用 体育技术技艺方面的教学相对于体育其他方面的教学而言是比较难的，对学生身心素质的要求也比较高，并且体育技术技艺的熟练掌握需要下很大工夫才能出效果，因为高超的体育技术技艺是需要学生反复练习、坚韧的意志力和学生良好的身体素质等综合因素相互配合才能完成的。但是大部分学生一般对这些重复性强、锻炼强度大的体育技术技巧兴趣不大。究其原因来说，我认为主要是个别体育教师的教学方式单一造成的。如果在这方面的教学中加入游戏教学，从学生的实际情况出发进行设置游戏教学，肯定能大大降低学生的抵触心理。中长跑运动可以有效锻炼学生的心肺功能、培养学生的意志品质等等，但多数学生对于绕着操场进行跑步不感冒。如果把中长跑和游戏教学有机结合起来就十分有效。可以把男生分成敌我双方几组，让双方在规定的时间内去占领敌方高地，也可以把学生分成接力赛形式的组合，还可以把男女生编成男女混合接力赛的形式，这样的教学方式效果是十分明显的。 四、丰富体育活动，诱导学生学习 初中体育教师肩负着增强学生体质，培养学生养成终身运动良好习惯的重要历史使命。鉴于此，如何将体育教学通过丰富多彩的体育游戏展现出来，成为我们一线体育教师在教学中认真研究和探讨的问题。提高课堂教学效率，是每一个教师都认真思考的问题。在上课前，教师要精心备课，把教学内容用游戏的形式开展，吸引学生的注意力，诱发学生的学习兴趣。特别是一些难度较大的体育动作学习前，教师要设计一种和本节内容相似的体育游戏，用以诱导学生学习的情绪，用游戏削弱学生对体育学习的为难情绪。例如，在“立定跳远”的教学中，这个内容看似简单，但是由于枯燥，学生往往不愿意学习和训练。怎么办？如果依然用传统的方式进行训练，学生感觉既枯燥又没趣，学生往往是应付了事，根本不能发挥出教学的真正意义。教师可以设计游戏形式，在整个教学中，都贯穿游戏，让学生深深地被游戏所吸引，从而牵引其课堂注意力，最终提升课堂效率