让音体美走进高效课堂培训材料.pdfVIP

让音体美走进高效课堂 随着新课程标准实施的脚步越来越监近我们，作为新课程的实 践者，我们每个人都不可以无动于衷，事不关己。相反，我们必须尽 快行动起来， 为新课程的实施做好相应的准备。 在这里， 就如何打造 新课程标准下的 “高效课堂”，结合自己的教学实践谈几点肤浅的体 会。 一、首先，弄清楚什么是“高效课堂”？ 专家们在谈“高效课堂”时，有的说：“高效课堂”就是教师 在相对短的时间里， 让学生得到更多更深的知识与能力， 获得更丰富 的经验；又有的说： “高效课堂就是在有效的空里， 采取恰当的形成， 激发学生的学习积极性、 主动性， 让学生参与教学过程， 获取有效的 知识与能力”；还有的说： “高效课堂就是在坚守人类基本价值取向 的基础上， 同时充分利用本节课的资源， 让学生明白丑与美， 恶与善 的客观真实，”等等，而我的理解就是：“教师在单位时间空里里， 将教学目标最大化和最优化。 ”也就是将新课程标准中的 “知识与技 能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化。 二、重点淡淡怎样打造“高效课堂”？ 我认为“打造高效课堂”，教师应具备以下三个条件： 1、要有 充分的课前准备。 2 、要有较强的课堂驶？能力。 3、要有真挚的情感。 这三点是打造高效课堂的保证。 第一点，教师为什么要有充分的课前准备？因为这是打造“高 效课堂”的前提基础。我非常认同史绍典主任上次说的一个观点， “教 学目标要有预设性”。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。上 课就好比打仗，备课就好比战前的备战。 《孔子兵法》说得好： “知 己知彼，方能百战不殆！ ? ”备课之关键在于备知识、备方法、备学 生，三者缺一不可。备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，而 备方法就是研究战略战本。古人说高效方能为师“，故教师备课时， 不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料， 将本节课的知识背景掌握充分， 将局部的知识放到整体的知识大背景 来研究，只有这样，学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一缆众 山小”的感受，而不象是走进了一片大森林，只见树木，不见森林， 晕头转向， 如果教师一味的照本宣科， 学生就会觉得枯燥乏味。 万是 历史知识， 绝不是一个个孤立的点， 或者单纯的线， 它应该是网络式 的，主体式的十分丰富。 关于教学方法的设计， 应与学生的个体情况 结合起来，孔子说：因材而施教，所以方法应是灵活多样的，它是根 据知识的难易度和学生的认知水平来确定的。 第二点：教师为什么必须要有很强的课堂驶？能力？因为这是 课堂高效运行的必要条件。 要做到这点， 我认为教师必须具备三种过 硬的基本功： 1、语言。 2 、板书。 3、严密的逻辑思维。课堂是师生 互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师 没有抑扬顿挫， 幽默风趣的语言， 怎么吸引学生的听觉？没有一手漂 亮的板书， 又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析， 又 怎能给学生的智慧的光芒， 给学生以心智的启迪？学生的能力又从何 而来？所以我认为教师具备了这三点， 学生才会欣赏你， 佩服你， 才 会对你的课兴趣浓厚。我相信，举是最好的老师。 第三点：说说教师为何要有真挚的情感？如果说前面的两条是 打造“高效课堂”的硬件的话，那么这一条就是“打造高效课堂”的 软件保障。因为我们工作的对象是有血、有肉、有情人的。这里所说 “真挚情感”有二层含义： 第一层意思是说， 教师要用真情向学生传 授知识， 教师的课首先要感动自己，