科学探究：物质的比热容教案沪科版(新教案).pdf

第十三章 内能与热机 第二节 科学探究：物质的比热容 （第一课时） 目标确定的依据 1. 课程标准相关要求 了解比热容的概念，尝试用比热容的知识解释简单的自然现象。 2. 教材分析 本节要求通过探究认识物体温度变化时吸收或放出热量的能力，即探究物质的比热容。比热容的概念是 通过科学探究的方式建立的，要在科学探究过程中经历制订探究计划和设计实验的过程，要重视通过交 流与讨论培养学生的合作意识。 。 .中招考点分析 中考时，通常体现这样的题型：填空题和选择题，多考查用比热容的知识来解释一些简单的自然现 象；实验探究题，多考查比热容的概念建立的过程。 .学情分析 通过八年级一年的学习，学生已经知道了实验探究的程序，但是如何探究问题，大部分学生很设计 完整 。 学习目标 1. 能设计出探究物质的吸热能力与哪些因素有关的实验。 2. 能说出比热容的概念，知道比热容是物质的特性之一，会查物质的比热容表。 ．能根据水的比热容最大这一特性来解释一些有关的简单现象。 评价任务 ．针对目标一， 分组设计实验，能设计出探究物质的吸热能力与哪些因素有关的实验，并且能说该 实验用到一些实验方法。 ．针对目标二， 学生能总结出比热容的概念并说出其单位和读法。 ．针对目标三， 会根据水的比热最大这一特性来解释一些有关的简单现象。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 两类结构或要点 归纳 创设情境 在烈日炎炎的夏天， 如果你赤脚走在沙滩上 （如图），会 导入新课 觉得砂子很烫脚； 再从沙滩走入河水， 则感到凉快舒服， 这说明沙滩与海水吸收相同的热量后什么的温度升高的 快，什么的温度升高慢．你知道这是为什么吗？ 目标一 自学指导一 能设计出探 自学内容：课本—； 究物质的吸 自学方法：独立默读，画出重点知识； 热能力与哪 自学要求：自学结束完成下列检测题； 些因素有关 自学时间：分钟。 的实验 自学检测一 ．热量总是由高温物体传向低温物体，直到温度相等为 止，高温物体热，温度（升高、降低） ，低温物体热，温 度（升高、降低） ，热量的单位是； ．相同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，加热时 间越长，同样，要把开水冷却水越少越好，这说明物体 吸收热量的多少与有关。 ．同一块铁，把它的温度升高到 100℃需要吸收的热量 要比升高到 1000℃需要吸收的热量要少， 这说明物体吸 收热量的多少与有关。 实验探究 以“海边的的故事”为背景 物质吸收热量的 、提出问题：为什么在同一时刻沙子和海水的温度却不 多少与多个因素 一样？ 结合自学后的 、猜想与假设： 有关，探究时要 情况学生能分