谈初中数学试卷命制-丹阳横塘中学.pdf

讲座稿 谈初中数学试卷命制 丹阳市第六中学 邹红宝 教学就离不开考试，考试就必需要有试题。感谢网络，给了我们无限的资 源，使我们每当到要进行考试时，就很自然地打开了电脑，下载几份试卷，或 从中挑出一份，或加一些修剪，便印刷使用。如此这般久了，后来发现了一些 问题，主要是学生总是考不好， 太多的学生不能考 80 分以上，甚至有很多不及 格。长此以往，一些学生就产生了厌学情绪，反正再学我也不及格啊。为什么 会这样呢？思来想去，或许是网上的试卷大多是一些大校、名校的作品，我们 学校的学生没那个水平，则就需要我们老师自己出一份试卷。一份好的试卷， 犹如窖藏的老酒，历经久远，也能散发出迷人的芳香。而对于一位数学教师来 说，命题是一个老师的教学基本功，深入研究数学试卷命题技巧，是充分发挥 考试功能、成功教学改革不可缺少的一环。因为命题是影响测验成败的关键， 直接影响着教与学努力的侧重点。按要求出好一份试卷也是一个数学老师的必 备素质。大家都有体会：过难或过易的试卷不是好试卷，既偏又怪的试卷不是 好试卷，好题堆砌成的试卷也不一定是好试卷。考试的目的一般是甄别、评价 或选拔，不同目的的考试对试卷的要求不尽相同；一份好的试卷一般要求考查 知识全面，难度适应考生实际水平， 有一些别致新颖（让人耳目一新）的试题， 有较好的区分度等。那么怎样出一份好试卷呢？ 下面我就分七个方面来谈初中数学试卷的命制 一、考试的类型： 1. 诊断性评价。 如单元测试卷， 这类试卷属于形成性测试， 它要求考查知识全 面注重前后联系， 关注学生平时易错的知识， 但综合性要求不宜过高， 最高 到中档题。 2. 阶段性评价（期中考试、期末考试） ，这类试卷也要求考查知识全面，但要 求有一定的综合性，能力等级达到课标的要求； 1 3. 终结（过关）性评价（如毕业考试、结业考试） 4. 选拔性考试（如中考、高考等）这类试卷要求考查知识、技能全面，能力等 级完全符合课标要求，基础考查与能力测试并重，试题一般不允许有陈题， 以保证考试选拔的公平公正，要有适量的具有时代特征的试题。 5. 某些特殊目的的考试 二、试题的立意 1. 知识、技能立意适用于单元测试、阶段测试； 2. 能力立意一般适用于选拔性考试； 3. 情景立意（如数学应用知识竞赛） 三、题型 1. 填空题：以考查基础知识、基本技能、核心观念、基本数学思想为主，多数 是简单题，个别中档题，以考查学生基础知识掌握的情况； 2. 选择题：以考查学生思维的直觉性、灵活性、综合性为主，以中档题为主， 个别难题； 3. 解答题： 以考查学生的数学思维及数学语言（符号语言、 图形语言）、表达能 力为主， 并考查学生分析问题和解决问题的能力， 考查学生的创新意识， 主要 有计算演绎求解题；操作、说理题；探索题；开放性题等； 四、难度 （试题实际得分率） 区分度和信度 试题一般由简单题 （难度系数为 0.9 左右）、中档题（难度系数为 0.7 左右）、 难题（难度系数为 0.2-0.3 ）组成。 不同类型的考试三者的分数比例也不一样，单元测试简单题、中档题、难 题比例一般为 7：3：0，难度系数为 0.75-0.8 ；阶段测试简单题、中档题、难 题一般为 7：2 ：1，难度系数为 0.75 ；选拔性考试简单题、中档题、难题一般 为 5：3：2，难度系数为 0.65 左右；试题编排一般先易后难呈螺旋式上升，整 卷应呈现一定梯度；区分度和信度 五、命题原则 2 1. 试卷命题应突出体现基础性 新课程理念要求关注学生发展，恰当考查学生的基础知识与基本技能。在 新课程教学中，基础知识与基本技能依然是“基础”重要的组成部分，而且是 其它基础的载体，扎实的“双基”是提高数