【精品】文献综述 分层教学模式在初中篮球教学中的运用研究策略.docxVIP

文献综述 每一名学生受到的遗传、家庭等影响因素各不相同，在发展过程中又存在心 理、生理的差异，因此每一名学生都有着不同的认知能力和学习能力。分层教学 的思想起源于孔子的“因材施教”的教学思想，分层教学法就是在学生之间存在 着这些差异的情况下，教师根据学生们的实际情况将其分为几个层次，然后每个 层次制定不同的教学要求和教学目标。这是一种运用合理的分层来提高学生们的 综合素质，培养学生们的学习兴趣，符合因材施教教学原则的教学方法。国家教 育部全国高等学校体育教学指导委员会理论组组长季浏在分层教学的基础上研 究总结出了将分层教学运用到体育课堂中的概念解释。学生的身体素质、运动技 能、兴趣爱好和个性差异是体育分层教学所参照的几大分层因素。体育教师应对 不同层次的学生采取不同的教学方法，为不同层次的学生营造符合实际情况的教 学环境，有针对性的进行体育教学。使每个层次的学生们都能达到个体和团体的 共同提高，真正做到学有所得。分层教学法的教学组织形式是以班级、小群体、 个别教学为主线，以分层练习、分层要求、分层指导和分层推进为支线。 何秋鸿在《“分层教学”理论指导下高校篮球课教学实验研究》一文中，对于分层教学的概念和实施做了非常详细的阐述，分层教学法考虑到学生们的身体素质、技能水平以及他们的学习能力、理解能力和兴趣性等差异因素，教师在制定教学计划和教学标准时，对授课的过程进行不同的设计和不同层次的划分，在相同的教学目标下，有重点的实施教学计划，然后针对不同的层次设计出不同的评价标准。在授课的过程中教师要充分发挥其专业技能，活跃课堂气氛，充分调动学生们的学习积极性，使学生的综合素质和体育技能得到共同发展，增进学生 们身心健康的同时，使学生们真正爱上体育。 一、分层教学模式研究 李学峰在《分层教学模式在初中篮球教学中的运用研究策略》一文中指出，在初中篮球课堂教学中，分层教学法是一种非常实用的教学方法。体育教师们在篮球教学的过程中，应该着重观察学生们的课堂参与度。因为良好的参与度可以使他们得到更全面的进步和提高。分层教学法是在因材施教教学理念下衍生出来的教学方法，分层教学法可以很好的解决体育课堂中经常出现的“抓中间、丢两边”的问题，并且能有针对性地提升对学生的引导作用，提高学生们的篮球课堂参与度，让他们爱上篮球这项运动。 孙宇和张岩在《分层教学法在篮球教学中的重要地位及应用研究》一文中指出，篮球教学的好坏是影响学生们能否全面发展的重要指标之一，通过分层教学法在篮球课堂中的应用，能有效提升教师的篮球教学效果。分层教学法的运用是在素质教育背景下实施的新教学形式，对提高学生篮球技术水平和篮球兴趣非常有帮助。通过对篮球教学中分层教学法运用的理论研究，有利于促进现阶段初中篮球教学的进步。 代福龙在《分层教学法在高校篮球教学中的运用探讨》中阐述了近些年来，中国教育事业的飞速发展，为高校扩大整体规模提供了有利的环境和条件。而伴随高校扩建的一大问题就是学生的数量骤增，导致学生间的个体差异性问题被一直放大，这一问题成为了高校篮球教学顺利开展的绊脚石。以学生的不同身心发展情况为基础，遵循 “因人而异”的策略原则，分层教学法是一种有层次、有个性的教学方法，非常符合现今高校学生们的心理发展特点和新形势下我国体育教育改革的需求。 在《高中篮球教学中分层教学模式的实施分析》中，余长平提到实施分层教学不仅符合学生发展的需要，也是教育教学发展的必然走向。教师们在实际运用的过程中，务必要尊重学生们有差异的个性发展，最重要的是要善于发现学生们的长处，研究选取适合学生们的考评方式。长此以往，才可以有效提升学生们篮球学习的积极性和主动性。当学生们对篮球学习的主观能动性达到了一个很高的层次，才能更好的实现篮球教学事业发展，这也是在篮球教学中实施分层教学法的最终目的。 张伶在《新形势下分层教学法在高校篮球教学中的应用分析》中阐述，针对不同的学生实施分层次教学就是分层教学法，这种教学法的实施是教育改革发展的重大一步。将分层教学法运用到当今的高校篮球教学中，非常符合教育发展的潮流，是时代发展下的必然走向。分层教学法真正做到了以学生为主体的原则，不放弃每一名学生。而同样，分层教学法的运用可以使教师熟悉学生之间存在的体差异，在此基础上运用分层教学来进行教学，充分调动学生的学习积极性，达成学生篮球技术水平提高和强身健体的目的，最终实现推动高校篮球教育发展的目的。 二、分层教学在篮球教学中的应用 乔枫在《“动态分层”教学模式在普通高校篮球选修课教学中的应用研究》中提出：随着《“健康中国2030”规划纲要》的发布，我国对于高校体育的发展提出了更高的目标与要求。近年来，高校体育在“素质教育、以人为本”的指导思想下，顺应新时代发展的需要，以提高学生身心健康作为前进方向，不断进行体育教学工作的研究与革新。目前