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自然地理环境的差异性 教学设计 lbrack;自然地理环境的差异性rsqb;教学设计 《自然地理环境的差异性》教学设计 宜昌市夷陵中学 付大平 一、课程标准与分析 课程标准：运用地图分析地理环境的地域分异规律 解读课标 新课标是想通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。因此，应运用各种图像让学生认识地理环境的地域分异。通过阅读《世界陆地自然带的分布》，分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分布规律。 二、教学目标 A ．知识与技能 ①能够举例说明自然地理环境的地域差异； ②能够举例说出世界陆地自然带的分布； ③能够用自己的语言表述自然地理环境差异性的分异规律。 B ．过程与方法 ①通过小组竞赛在指定的地图上识别地域分异类型和陆地自然带； ②通过分析“世界陆地自然带的分布”地图归纳陆地环境的地域分异规律； ③通过列表对比归纳三种地域分异规律的特征及其联系。 C ．情感态度与价值观 ①通过理解自然地理环境的差异性，形成分析地理问题的差异性思维。 ②通过图片、数据与资料分析等活动激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度，提高地理审美情趣。 ③结合地域差异和人类活动关系的学习，树立具体问题具体分析和因地制宜利用地理环境的观念，强化人与自然和谐相处意识。 三、教学方法 比较法 归纳法 案例分析法 小组合作探究法 四、教学重点和难点 【教学重点】 1. 世界自然带的分布。 2. 自然地理环境的地域分异规律。 【教学难点】 自然地理环境的地域分异规律 六、板书设计： 第二节 自然地理环境的差异性 一. 自然带 1. 概念 2. 分布