教学策略设计教材.pptxVIP

第三章 教学策略设计;3.1 事实性知识的教学策略;;;;;;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。6月-216月-21Thursday, June 17, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12:16:5312:16:5312:166/17/2021 12:16:53 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。6月-2112:16:5312:16Jun-2117-Jun-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。12:16:5312:16:5312:16Thursday, June 17, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。6月-216月-2112:16:5312:16:53June 17, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。17 六月 202112:16:53 下午12:16:536月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。六月 2112:16 下午6月-2112:16June 17, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/6/17 12:16:5312:16:5317 June 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。12:16:53 下午12:16 下午12:16:536月-21 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021 ? ;;;;;ARCS模型所建议的激发动机策略;3.2 概念性知识的教学策略设计;;;;;;;;;;;;;;;;;3.3 程序性知识的教学策略;一、含义 程序性知识不同于概念性知识 程序性知识是一套做事的步骤，强调如何做 概念性知识强调概念之间的关系，重点是在一定的关系中理解某一概念或原理 例：一班分二组投球。优秀组6人，共投中42个；练习组21人，共投中63个，全班每人投中多少个 例：某公司招聘20名员工，年龄40岁以下，高中以上文凭。月平均工资不低于1000元。一位受聘者第一个月只领到800元，他到法庭控告公司未履行合同。这位员工的官司能打赢吗？;;二、分类 （一）智慧技能 （二）认知策略（“学会学习） （三）动作技能 ;;;;;;四、程序性知识的教学策略 （一）引起注意与告知目标 （二）提示学生回忆原有知识 （三）呈现新的程序性知识并促进学生的理解 （四）进行有指导的练习 （五）进行独立练习 （六）动机的设计 ;;;;;;;课后阅读： ------知识的学习和学习的迁移 ------学习的迁移 ;3.4 问题解决教学设计;;;