高中生物课件-能量流动.pptVIP

如图所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动， 图中字母代表相应能 （1）流经图中生态系统的总能量为__________（填字母）， 桑树呼吸作用所散失的热能可用图中的_________（填字母） 来表示，图中的C和B1＋C1＋D1可分别表示桑树和蚕用 于______________________________的能量。 （2）蚕同化的能量D＝__________（填字母）， 正常情况下D∕C的比值__________（填“大于”、“小于” 或“等于”）10%。将蚕沙 （粪便）投入鱼塘供给鱼食用， 蚕沙中所含的能量属于第__________营养 （3）人工建立该生态系统的目的是实现对能量的__________ ， 从而提高能量的__________ 。 下面图甲表示某草原生态系统的能量流动示意图，图乙表 示该生态系统狼和兔的数量波动情况，请据图回答下列问题： (1)草原中因不同区域土壤湿度不同而生长着不同的牧草 ，这体现出群落的_____结构。 (2)图甲草原生态系统中能量流动的起点是___________， 相关生理过程的发生场所是__________，图中未标明的 能量流动去向是___________________。 (3)研究草原生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地________________________， 使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。若图甲表示农田生态系统，从生产者的角度考虑，农民为达成上述目的，应采取的措施是__________________________。 (4)分析乙图中狼和兔数量波动情况，可发现二者在数量上存在___________________的关系。狼和兔的行为活动信息可被对方感知，以利于反捕食和捕食，这体现出信息具有_____________________作用，有利于维持生态系统的稳定。 (5)多代选择的结果使反应敏捷的兔和跑得快的狼均得以生存，这说明不同的物种之间存在___________________________。 南极自然环境是地球仅有的受人类干扰少的寒冷地带的生态系统。Crooked湖是南极的淡水湖之一，该湖的主要生物以及这些生物的营养关系如右图所示。请回答：(1)与太湖相比，Crooked湖的自我调节能力较低，原因是 。(2)图中所示生物的种间关系有 ，占有两个营养级的生物是 ，没有表示出的生态系统组成成是 。 (3)鞭毛 藻同化的能量最终有三个流向： ①通过自身的呼吸作用散失一部分，②被下一营养级利， 鞭毛藻能感受光线的强弱，借助鞭毛移动到光线合适的位置进行光合作用，由此可见，生态系统的信息传递对生物的意义是 。 (1)调查该湿地中丹顶鹤的种群密度常用______________法。 (2)下表是对湿地中营养级和能量流动情况的调查结果。 Pg Pn R 甲 15.9 2.8 13.1 乙 870.7 369.4 501.3 丙 0.9 0.3 0.6 丁 141.0 61.9 79.1 戊 211.5 20.1 191.4 甲、乙、丙、丁表示不同的营养级；戊是分解者；Pg表示生物 同化作用固定能量的总量；Pn表示生物贮存的能量； 表中R表示_______________，第二营养级到第三营养级的能量 传递效率约为_____。 (3)如图是该湿地生态系统的碳循环图解。图中生产者是_______(用字母表示)。 如果E取食A的比例由1/5调整为1/2，则E的量是 原来的_____倍 (能量传递效率按10%计算，结果精确到小数点后一位)。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(4)湿地生态系统能够控制洪水，调节气候，体现了生物多样性的__________价值，保护其中的珍稀动物，是在________层次上保护生物的多样性。 (4)湿地生态系统能够控制洪水，调节气候，体现了生物多样性的__________价值，保护其中的珍稀动物，是在________层次上保护生物的多样性。 请在下图中用箭头和文字补充该生态系统的碳循环途径。 ????????????????????????????????????????????