沙滩上的童话公开课教案教学设计4.pdfVIP

4 优秀教学设计的童话》公开课教案《沙滩上 《沙滩上的童话》 人教 10 二年 级下册语文教案 - 课文（三） （部编版） 《沙滩上的 童话》教学设计 10 教科书分析： 1.课文讲述“我”和小伙伴们在海边沙滩垒城堡，根据城堡一起编 织童话故事的事， 表现了孩子们快乐的生活和善良的童心。 课文运用 了大量的对话， 语言充满童真童趣， 特别适合二年级学生学习有感情 朗读。 2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了， 但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这 一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字 量有所加重。因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识 字与写字”这个教学重点。 3.课后练习题： “根据开头编故事，试着用上下面的词语。 ”是本单 元学习语言文字运用的训练点。 要求仿照课文中编织的童话故事， 依 据提供的情境和词语展开想象编故事。 完成这个训练， 关键是了解课 文中编织的童话故事， 即学生要先把分散的故事内容、 情节提取出来， 整合形成一个完整的故事，再参照着编故事。这个练习题体现了“学 阅读”和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内 化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程。 这对于二年级的学生 来说是难 4 优秀教学设计《沙滩上的童话》公开课教案 点。做好学习任务分析， 组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障。 4.课文的插图，表现的是“我”和小伙伴们建造好了城堡，刚开始 编故事的情景。 为学生了解课文内容提供了帮助， 有利于落实课标提 出的目标： “借助读物中的图画阅读。” 学情分析： 1. 学生已具有了一定的借助插图了解词语句子意思、借助插图和 生活实际了解课文内容的能力和默读能力， 知道了按照要求提取文字 信息，整合文字信息表达交流等学习要求， 相关的能力也得到一定的 训练；加上一直以来的根据课文内容想象画面的练习和能力的提高， 这些都是学习这篇课文的有利条件。 3.二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象 图画帮助和评价学生了解课文内容是行之有效的教学策略， 也符合学 生的认知和表达水平， 要坚持实施， 以利于与第二学段阅读学习的梳 理条理、概括内容衔接，以及一边读一边想象的学习训练。 4. 学生已经有前两课的想象写话的基础，课后练习题： “根据开头 编故事，试着用上下面的词语。 ”是前两课学习的延续和提高，但要 注意评价标准不宜过高， 能用上规定的词语以及仿照课文的童话讲完 整就达标了。 教学目标： 4 学设计》公开课教案优秀教《沙滩上的童话 1.借助汉语拼音，注意 读好对话，能正确朗读课文。 2. 图文结合和结合生活实际，了解课文内容，了解“我们”编织的 童话，能根据提供的开头和词语，展开想象，仿照“我们”编织的童 话故事编说故事。 3.能正确认读“堡”等 15 个生字新词；正确认读多音字“量”在 本课的读音，能据音组词或据词定音。 4.能正确读写 “周”等 9 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置， 努力做到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读写“周围”等 10 个词 语。 教学重点： 1.注意读好对话，能正确朗读课文。 2.能正确认读“堡”等 15 个生字新词；正确认读多音字“