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高中学校三年发展规划 高中学校三年发展规划 宁阳四中是县域重点高中，省规范化学校、省教学示范校，面对 不断深化的新课程与素质教育改革所带来新挑战， 我校亟待在发展理 念、教师队伍建设、课程与教学改革、学校管理等方面站在新起点实 现新跨越。 一、学校改革发展的基础与条件 （一）学校改革发展的优势 宁阳四中 1985 年建校，现有 68 个教学班， 3929 名在校生，其 中 90%学生为农村住校生。经过几代四中人的拼搏奋斗，学校实现了 从初中到高中， 再到省级规范化高中的跨越式发展， 提炼出学校的校 魂为 “良心”（“良心结草衍环，良心是反哺跪乳， 良心是无私奉献”）、 “四中精神”（“白手起家、艰苦奋斗的 创业精神 ，不等不靠、自立 自强的 自主精神 ，不甘落后、敢为人先的 开拓精神 ，敢于创新、善于 创新的 创造精神 ”）。持续开展“三比三不比”（在 领导层面 ，不比 位子比作为，不比空谈比实干，不比条件比奉献； 教师层面 ，不比资 格比人格， 不比昨天比今天， 不比报酬比贡献； 学生层面 不比阔气比 志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步）活动，形成良好教风、学 风与教风。 学校 2002 年 5 月学校通过省级规范化学校验收， 2009 年通过 “山 东省级规范化学校”复评， 2011 年被评为“山东省教学示范校”。 1 高中学校三年发展规划 先后承办了“泰安市办学体制”、“泰安市校园文化建设”、“泰安 市文明单位建设”、“全国劳动技术教育” 现场会。 选修课程开设在 50%以上，为学生差异化提供了选择性课程， （高 效课堂改革在自主预习、 课堂教学及巩固提高等环节形成了 较为成熟的 “三环六步”教学模式 。（既然都已较为成熟了， 怎么又搞新的课堂教学课题研究？学校到底以哪个教学模 式为主 ）构建了“ 3636 ”德育课程，实施全员“导师制”为学生全 面发展、个性发展、共同发展提供保障。 （二）学校发展所存在的主要问题 1、学校发展理念不够系统。领导班子应试意识较浓，教师教学观 念和育人理念亟待转变， 没有真正把人的成长放在首位， 过分注重知 识和考试成绩，一定程度上仍以升学率作为唯一追求目标。 2、教师队伍结构够不合理。年龄结构老化。学校现有教职工 297 人，其中 40--55 岁 158人，占 53.1 %，35--39 岁 80 人，占 26.9%。 35 岁以下教师 59 人，占 19.9 % 。师资青黄不接。近 5 年新分教师 13 人，缺额 45 人，理、化、生、地、历等学科尤甚。优秀骨干教师 偏少。市能手 5 人，省优质课一等奖 3 人，市名师 5 人。班主任奇缺， 直接影响办学质量与效益。 3、教师课程意识和课程实施能力不强， 对国家课程的研究不够深 入，选修课开设不足 60% （优势中提了开设 50%以上，这里又说不到 60%是问题，在优势和问题中同时提这个问题不恰当） ；校本课程的 研究刚刚起步，仅开发播音、书法、德育、文学社等 14 个模块。