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《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(四) 一、单选题 （共30题，共60分） 1.幼儿从前语言期进入语言发展期，意味着儿童能说出第一批被理解的（）  A.语素  B.词  C.短语  D.句子   2.婴儿出生后至一岁半左右逐渐发展起来的前语言感知能力可分成三种水平层次.即（）  A.辨义—辨音—辨调  B.辨音—辨义—辨调  C.辨义—辨调—辨音  D.辨音—辨调—辨 义   3.前语言期是一个儿童在语言获得过程中的（）  A.语义核心敏感期  B.词语核心敏感期  C.语音核心敏感期  D.语法核心敏感期   4.有研究表明，汉语言儿童的前语言交际倾向出现于（）  A.O～4 个月  B.4～10 个月  C.10～ 18 个月  D.12～18 个月   5.儿童语义的发展是指儿童对三种语言结构层次在理解上的发展和获得， 这三种语言结构层次是（）  A.语音、语段和语用  B.词、句子和语段  C.语音、词和句子  D.词、句子和语用   6.幼儿理解句子的常用策略有语义策略、词序策略和（）  A.动作策略  B.口形策略  C.语音策略  D.非语言策略   7.语言与认知之间联系的桥梁是认知中的（）  A.想象  B.记忆  C.知觉  D.概念   8.行为主义的语言学习模式认为，语言学习的必要条件是（）  A.榜样  B.强化  C.建构  D.认知   9.“儿童语言发展以其认知的发展为基础”的观点出自（）  A.行为主义的语言学习模式  B.先天论的 语言学习模式  C.认知相互作用论的语言学习模式模式  D.社会相互作用论的语言学习模式   10.儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得即（）  A.社会知识、认知知识、语言知识  B.情感知识、认知知识、语言知识  C.社会知识、情感知识、认知知识  D.社会知识、情感知识、语言知识   11.语言学习三环说的提出者是美国的（）  A.乌尔福克和莱希  B.乌尔福克和伦奇  C.布伦姆和伦奇  D.布伦姆和莱希   12.在儿童语言学习系统理论的“四范畴说” 中，语言操作范畴包括言语感知、理解、语言制作和（）  A.概念化  B.记忆  C.说话  D.表征   13.儿童语言的学习是一个连续的过程， 以新生儿的“哭”为起点，经历了 3 个阶段：非语言交际、口头语言的使用和（）  A.言语交际  B.声音表达  C.动作表达  D.书面语言的使用   14.幼儿语言教育总目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质和幼儿语言学习的特点以及（）  A.语言的教育功能  B.学前儿童发展的规律  C.社会价值观  D.文化需求   15.学前儿童语言教育目标的第二个层次是（）  A.总目标  B.活动目标  C.年龄阶段目标  D.课程目标   16.能够分辨听到的不同内容， 属于倾听行为中的（）  A.辨析性倾听  B.有意识倾听  C.理解性倾听  D.欣赏性倾听   17.符合语言教育活动的设计原则的观点是（）  A.活动过程只需要体现教育目标  B.活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点  C.活动过程要完整地按照活动设计的样式 进行  D.教师提问和幼儿回答的内容都应详细设 计   18.学前儿童语言教育活动评价的原则有： 教师参与评价的原则、 全面性原则： 参照性原则以及（）  A.主观性原则  B.具体性原则  C.客 观性原则  D.持续性原则   19..幼儿学会谈话的第一步是（）  A.自言自语  B.倾听  C.交谈  D.讲述   20.关于谈话活动，合理的说法是（）  A.幼儿园的谈话活动需着重培养幼儿与他 人交谈的语言运用能力  B.谈话活动是幼儿园语言教育可有可无的 一种类型  C.谈话活动与日常交谈之间几乎没有任何 差异  D.谈话活动和“总结性谈话”无太明显的 区   2