老师个人自我评价（共6篇） .docx

老师个人自我评价（共6篇） --- 抱负信念，对事业的看法和感情以及有关的行为习惯等，老师是同学的榜样，一言一行都会影响同学的成长，必需言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对同学热心、耐烦、贴心，不卑视同学，对同学一视同仁，发觉同学进步之后，准时表扬，激发同学的荣誉感，并且严格约束自己的言行，由于我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。老师个人自我评价 做为班主任，我对班里的每一名同学特点都把握得非常清晰，对于他们不同特点，制订个别训练方案，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式训练转化为针对不同同学的引导 1 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，感谢  2 第2篇：老师个人自我评价 老师个人自我评价___ 我叫张**，**区第五中学劳技课老师，90年以优异的成绩考入佳木斯师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀同学干部，92年专科毕业，同年年初安排到**区第五中学任教来到第五中学担当地理课，并担当班主任工作。当时这个班级是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领同学主动与科任老师紧密配合，团结协作，并且也得到校领导的大力支持与关心，班级学习成绩各纪律都得到肯定的提高。  92-95年任班主任工作，96年任初二地理，96年7月至97年7月任初一地理，97年9月-98年7月任初二地理，98年7月-99年7月初一地理，99年9月-XX年7月初二地理，XX年7月至年底因工作需要教初一初二两个学年的劳技课。  97年-98年在黑龙江省优秀训练成果评奖中，论文《人类与自然地理环境的关系》获省科研二等奖。  99年在**区说、做、评大赛中荣获指导老师二等奖  XX年7月在市其次届师生自制教具展评活动中以《中国地形图》获三等奖  99年制作的《中国地图》在**区第五届教具展览中获二等奖  1995年以优异成绩考入省训练学院数字系本科，99年毕业。  思想主动，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。92年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心三心为动力，全身心投入训练教学工作，以良好的师德形象，独具特色的训练教学方法，在宽阔师生中赢得了良好的声誉。  工作中我别断钻研科学育人的方法，探究训练规律，以别怕苦累的实际行动感召同学，以朴实端庄的人民老师形象训练同学，做到了为人师表，修德修才。  训练工作中，我把课前精备、课上精说、课后精练作为减轻同学负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探究提高教学效率的科学方法，激发同学自觉参加学习的意识，最大限度地提高单位时刻里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精说、课后精练作为减轻同学负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深化钻研教材，广泛搜集有关资料，细心设计课堂结构及教学方法上，格外是认真讨论怎么样用最节约的时刻、最简洁的方法让同学把握最多的学问，并促使同学最快地转化为力量。课上精说，是指在课堂教学中，集中时刻，集中精力，说清教材的重点、难点、疑点、力量点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的支配上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，细心设计，合理安排，严格操纵作业数量。  先后担当三年时刻班主任工作。主动探究班级治理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。提倡严谨、求实、启智、育人的教风，别断加强自身师德，提高业务素养，努力把同学培育成为热爱国家、爱___、爱他人的时代少年。  爱同学如亲人，对学习成绩优秀的同学予以更大的支持，对成绩或日子事情较差的有自悲心理的同学予以鼓舞和关心，日常经过班会、团活、升旗、宣扬栏等形式开展活动以培育同学树立正确的世界观、人一辈子观、价值观，鼓舞同学竟选同学干部，树立起自强独立精神。我提出的抬头做人埋头学习的要求已成为同学的自觉行动。  教学中我认真的调查讨论，虚心向同仁学习，对五中的老老师们，我一具一具地访问求教。别断吸取别人的阅历，以丰富自己，使自己成进步步的速度快，  班级治理中我可以创设宽容、理解、和谐的班级气氛，敬重同学共性，具有与同学一起共同学习的看法，具有能激发同学制造渴望的教学艺术。应当把同学看成学习的仆人，对好质疑、好提怪询问题、回答询问题超越课本的同学，应持热忱欢迎的看法。要鼓舞同学超过老师，爱护同学的自尊心和自信念，鼓舞同学的制造性;  长期的教同学涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。注重讨论教学规律，细心组织教学，受到同学们的普遍好评，  我大胆改革劳动技术课的教学模式，