暑期中小学暑期托管服务方案细则4篇.docVIP

暑期中小学暑期托管服务方案细则4篇.doc

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2021年小学生暑期托管服务方案 暑假期间,xx市基础教育系统为扎实推进“我为群众办实事”实践活动,以学生为本,帮助家庭确有需要的学生过好暑期生活,将由各区教委组织面向小学一年级至五年级学生的托管服务。 为了更好地解决家长工作与学生假期无人看管情况,XX市教委联合各区县教委尝试推出暑期托管服务,具体安排如下: 一、 服务对象 目前在册的1-5年级,且家庭看管确有困难的学生。 二、 服务时间 1.暑假分两期提供托管服务,每期12天,不含周末。 2.每名确有看管困难的学生只能选择一期。 3.第一期:2021年7月19日-8月3日,12天 第二期:2021年8月5日-8月20日,12天 4.每天托管时间:8:30-17:30 三、 托管地点: 由教委根据学生报名情况进行区域统筹,相对就近安排托管服务。 四、 服务内容: 1.提供学习作业场所 2.开放图书馆、阅览室等专业教室 3.有组织地开展体育活动 4.不允许组织学科培训和集体授课 五、 托管费用: 1.每生每天收费30元,每期360元,由少年宫组织报名收费, 专款专用。 2.午餐采用外送餐服务,费用根据学生用餐实际情况收取。 六、报名程序 1.家长向班主任申请,如实写清楚困难情况。参考格式如下 关于XXX同学参加暑期托管服务的申请 学生姓名: 班级: 就读学校: 申请原因:(写清楚家庭无人看管具体情况,包括父母工作情况及 老人情况。) 申请学生: 学生父母: 联系电话: 班主任意见: 年段主任意见: 学校意见: 2.班主任根据家庭实际情况进行把关核实,确有困难的学生由班 主任签字后向学校申请。 3.学校再次核实,确需托管服务的,学校开具确需参加暑期托管的证明。 4.凭个人信息和学校证明到少年宫报名(近期将组织报名相关工作,请耐心等待。) 20XX暑期托管服务工作实施方案 为加快探索解决小学生暑期看护难问题,积极营造全社会协同育人良好氛围,根据上级教育主管部门有关通知精神,我校决定开展小学生暑期托管服务试点工作,结合立足我校实际,现制定如下方案: 一、 指导思想 满足广大家长需求、解决学生暑期“看护难”问题,引导和帮助学生度过一个安全、快乐、有意义的假期,减轻家长负担、解决人民群众急难愁盼问题,加强教育关爱、促进学生全面健康成长。 二、 工作原则 (一) 坚持公益普惠原则。学校要严格按照上级教育部门暑期托管服务经费保障机制和相关标准,参照暑期服务相关政策,实行服务性收费或代收费,并向社会公示、做好宣传工作,学校不得违规收费。 (二) 坚持安全性原则。学校要完善安全管理制度,明确参与托管服务人员安全责任,制定安全应急预案,加强安全卫生教育和常态化新冠肺炎疫情防控工作, 第1页共8页 消除托管场地安全隐患,确保师生人身安全。 (三) 坚持学生自愿参加原则。暑期托管服务主要面向确有需求的家庭和学生,并由家长学生自愿选择参加,不强制要求学生参加。 (四) 坚持教师志愿参与原则。学校积极引导和鼓励教师志愿参与学生暑期托管服务,不得强制。鼓励党员教师率先垂范。对志愿参与的教师应给予适当补助,并将志愿服务表现作为评优评先的重要参考。 (五) 坚持合理安排服务内容。托管服务应以看护为主,确保学生能够得到充分休息。学校应开放教室、图书馆、运动场馆等各类资源设施,在做好看护的同时,合理组织提供一些集体游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等服务,不得组织集体补课、讲授新课。 (六) 积极拓宽资源渠道。学校在托管服务中,要充分利用当地红色教育基地、博物馆、文化馆、科技馆、青少年活动中心等社会教育资源;要积极吸纳大学生志愿者、社会专业人士等参与学校托管服务。 三、托管对象 2020学年小学一至五年级(今年下半年新二年级 第2页共8页 至六年级)在籍学生均可以报名参加。 四、 托管时间 根据上级文件精神,原则上尽量为家长和学生提供方便的服务,学校确定本次暑托班共两期,每期X个工作日(不含双休日)。 (一) 第一期:申请时间:7月X日至7月X日 服务时间:7月X日至7月X日 (二) 第二期:申请时间:8月X日至8月X日 服务时间:8月X日至8月X日 (三) 特别说明 1.托管时间:上午X:X—X:X,下午X:X—X:XO家长须在规定时间地点接送孩子。 2.双休日和节假日不组织实施。 3.若遇恶劣天气等不可抗因素影响,将根据实际情况予以调整。 五、 托管模式及内容 (一)按照家长自愿申请的原则,根据实际人数组班,人数较少的可以跨班级、跨年级统筹组班,由学校安排教职工负责集中看护。 第3页共8页 (二)集中自主阅读、做暑假作业、艺体社团活动、综合实践教育等。学校不组织学科培训、集中授课补课及学业测试,严禁学科教学和集体补课。 六、 服务场所 托管具体地点为教室、图书阅览室、操场、社团活动场

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