- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
PAGE
PAGE 1
“一两遗传胜过一吨教育”这个观点是美国教育家和心理学家霍尔提出来的。这是一种遗传决定论的观点。个人认为这种看法不正确。它不适当地夸大了遗传素质的作用。
遗传素质是指人先天继承下来的、与生俱有的生理解剖特点。如神经系统、感觉器官及机能、肌体结构、形态等。它是先天的。而教育呢,这里我把它扩展为后天的环境和教育,即外在的自然因素和社会因素。
首先,遗传素质是人身心发展的生物前提
?? ? 人的发展总是以遗传所获得的正常生理组织和一定的生命力为前提的,否则,人的正常发展就不可能实现。无脑就不能思维,先天愚型儿童不能接受正常的学校教育;生来失明的孩子不能培养成画家;先天失
文档评论(0)