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中古亚欧文明 涟源市漆树中学教学案 总第 4 课时 课堂教学理念：构建理想课堂，关注生命发展 第三步： 独立完成：再次对课内容进行深入学习，将不解处形成问题写在下面： 课题：4、中古亚欧文明 主备人： 审核老师： 学生姓名： 第四步：小组合作：讨论解决组员提出的问题。 第五步：提问：学生将组内不能解决的问题板书到黑板上 第六步：师生共同讨论问题，自由展示学习成果，教师点拨，做好记录 五、优化训练： 教学目标：一、掌握日本大化改新的基本知识 二、掌握西欧封建社会的基本特点 重点与难点：西欧封建等级制度的形成及特点 教学过程： 一、课前口语训练 二、导入新课 三、学生合作性学习： 第一步：预习：学生自读课文，深入理解课文内容，在书上标出重点知识， 第二步：合作：完成课文知识结构提纲 背景： 处于落后的奴隶 社会，阶级矛盾尖锐 方式：仿效中国 政治制度，实行 的 时间： 发动者： 年 天皇 第一部分：必做题：当堂独立完成 1、日本大化改新的时间是 年，主要内容是仿效 的制度，实 行 。历史意义是： 2、日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起许多封建国家，其中最为重要的 是 。 3、8 世纪前半期，法兰克王国的宫相 实行改革，建立 ，在此基础 上，逐渐形成了封建等级制度。 4、1453 年，奥斯曼土耳其攻陷东罗马首都 ；16 世纪中叶， 成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。 5、 是西欧最大的封建土地所有者。 6、日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志事件是（ ） A、大和统一 B、大化改新 C、幕府统治建立 D、大和兴起 7、关于日本大化改新，说法正确的是（ ） A、仿效中国隋唐制度进行 B、使日本过渡到资本主义社会 C、使日本走上了对外侵略扩张的道路 D、在日本实行土地私有制 8、关于中古亚欧文明，下列说法不正确的是（ ） A、大化改新标志着日本封建制度确立 B、国王是西欧最大的封建土地所有者 C、基督教是西欧封建统治的精神支柱 D、查理·马特实行采邑制 第二部分：提升题 9、绘制西欧封建等级制度示意图。 也叫采邑改革 内容：1）经济上，土地收归国有，实行班田收授法； 2）政治上，改革行政制度，加强中央集权 影响： 标志着日本从 始向 西欧封建社会： 确立：9 世纪初 西罗马帝国灭亡 476 年 矮子丕平夺位 查理马特之子 法 兰 克 王 国 日耳曼国家 查理大帝的扩张 查理曼帝国 查里·马特改革 采邑制 《凡尔登条约》 843 年 森严的等级制度 公侯伯子男 法兰西 德意志 欧洲主 意大利 要封建 英吉利 国家 教皇 、 等。 、 ， 第三部分：培优题 10、怎么理解西欧 封建社会中“我领主的领主不是我的领主” “我附庸的附庸，不是 我的附庸”？ 基督教会的发展： 丕平献土 奠定了教皇国的基础 成为国教，左右政局 西欧城市的兴起： 时间： 世纪前后， 11 重要的城市有： 意大利的 ；法国的 、 ；英国的 奥斯曼土耳其帝国的强大： 1453 年攻占拜占庭首都 ， 改名 作为自己的首都，16 世纪时成为地跨亚非欧三大洲的大帝国。 1 九 年级 历史科 第 一 章（课）内容： 世界古代史 第 一 章（课）内容：世界古代史