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课堂教学无效或低效存在现象分析 课堂教学无效或低效存在现象分析 课堂教学无效或低效存在现象分析 静心斋 | 2021-4-27 13:37:00 今天晚上组织全校教研组长召开以“有效课堂”为主题的会议。主题是作为“高质量轻负担”的主阵地――课堂教学，如何实现有效。 有效课堂的研究已经由来很久了，并得出了一些有效提高课堂教学的策略。但是，年年讲有效课堂，作为常态课堂，真正有效做得远远不够。 基于这样的想法，我觉得，首先应该让全校教师去追问，我们的课堂中存在的无效或低效的现象有哪些？造成这种现象有原因何在？ 从今天晚上各教研组长交流中可以达成一些共识。 一是课堂纪律是保证有效课堂的第一要素。现在我们发现，在大班额下保证良好的课堂纪律是一件比较难的事，往往一节课下来教师需要利用一定的时间来组织教学，这也就促使课堂效率低的一个重要原因。语文、数学课要好一点，但是对于综合课来说，那就差得多了。这足以使我们去反思，为什么语文课数学课要好一点呢？我想，对于学生来说，在潜意识里，学习这两门学科要有一定的责任感在。而对于其它学科，学生认知里面不一定有对语文数学学科来得强烈一些。这是学生方面的原因。另一方面我觉得可从教师方面来找，如果说每位教师的课堂都是很有吸引力的话，学生课堂纪律会差吗？ 二是学生的学习习惯不好也是造成课堂效率低另一个原