级部精细化管理经验点滴谈.docxVIP

级部精美化管理经验点滴谈 经学校领导研究决定，任命我担当初三级部主任，担当级部主任工作只有短暂的两年，经验谈不上，所以只是将自己工作中的一些做法与大家来分享一下，以期惹起大家的借鉴。 一、级部精美化教育理念 ——“和合 ” 《管子 ·兵法》中， “和合故能谐，谐故能辑，谐辑以悉，莫之能伤。 ”这句话阐述为： “有了友善、团结，行动就能协调，进而就能达到步调一致。协调解一致都实现了，便无往而不胜。 ”在这里，我们确立了级部精美化管理的中心理念是： “和合”，将 “和合 ”作为中心理念，它首先强调的是 “合”，即合作共赢；而“和”，即和睦相处。 “和”与“合”具备了才能达到 “和睦 ”的阶段，达至人（生理与心理）、物、事的高度和睦统一。综上所述整个观点的基础是典型的人本思想，体现团联合 作、拼搏进步、敢于争先、共荣共赢、和睦发展的境界。 二、级部精美化管理 （一）、教师队伍建设 1、抓好班主任队伍建设 尽人皆知，班级是学校的基层管理单位，而这一单位的中心是班主任，他是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。所以，班主任工作是学校工作中相当重点的一环。班主任队伍建设的利害，直接影响一个级部的教育质量。在此，我们级部主 要采取三项举措：一是开好班主任会，实时总结并推广班主任工作的好经验，好典型，促使了级部内工作的良性发展，也从一定程度上提高班主任的自己素质和管理水平。二是充足发挥大家的集体智慧，经常展开班级管理工作专题商讨会，一些管理的好方法、好策略在群策群力下产生。班级中考宣言、班规班纪我来定等等，都是大家共同智慧的结晶。三是倡议奉献精神，调换广大班主任教师工作的积极性。 1 / 4 班主任工作与纯真任课教师差别很大，需要班主任教师的付出好多，早来晚走，大事小情，件件样样都要班主任办理，但我以为只有班主任才是收获最多的人，你看学生毕业后，想的最多的是班主任，终生不忘得也是班主任。所以，我说当班主任累并快乐着。 2、打造学习型、研究型的教师团队 从备课、上课、教研、听课、评课、批改、检测、质量剖析到课后指导，每一过程都有监察检查，不达要求，限期更正。 （ 1）备课 第一，要认识学生，以人为本，把书教活。认识学生为达成学习目标应具备的知识基础；认识学生是否有计划，有步骤地进行学习；认识学生是否有效地参与讲堂教学；认识学生学习、掌握观点、规律的方式；认识学生是否有优异的记忆方法；认识学生可否利用作业、答问、测验评论自己的学习，并实时进行适合的调整；认识学生对学习的情感、态度、学习意志、信心；认识学生的学习环境（家庭、班集体、交友情况）。第二，研究教材；研究课程标准，弄清所教学科应有的教学理念，清楚目标与要求，认识本学科的编排体系和内容安 排，钻研课程标准，能够统观全局，理清主线，在进行详细的章节备课时，才能把它放在整体中加以考虑，明确其详细的目的和要求，领会其上下左右的联系，这一点初三复习特别重要。 （ 2）上课 确实转变观点，成立新课程理念。优化讲堂教学构造，办理好教与学的关系，确定学生的主体地位，根绝 “一言堂 ”现象。一节课的成败不在于教师教了多少，而在于学生收获到多少 ,在于学生对知识是否理解，记忆。思维是否获得训练，能力是否获得提升。第一轮复习教学内容突出 “实”“全”“细”，教学方法做到“新”“活”“巧”。 其余几轮要突出 “精”“深”“透”。尤其是在学习了杜郎口中学之后，我们级部在讲堂教学方面进行了勇敢的尝试。 2 / 4 （ 3）批改 对各科的批改量做出要求，要求全批全改。每次月考、单元过关的试卷要求全部批改，并且要实时反应改正。几部特意成立检查组不单要检查批改情况，更重要的要看关于批改结果的运用，看批改发现的问题，在下一步教学中是否获得解决。将检查批改和听课联合起来。 （ 4）检测 科学安排次数，保证命题质量，严格组织程序，仔细批卷，科学评论剖析，总结整改。做好资料征订和使用工作。 （ 5）加强协调 初三工作中心是提高教学质量，最终目的是以人为本，在教育过程中培养人、发展人，是需要合作才能进行的工作。因此要协调教育 教学活动中诸因素的关系，领导和教师、同一备课组成员，班科任之间，师生、家长与学校等，在尽量减少会议的情况下，开好几个会议。 如月考总结会、各层次学生会谈会以及家长会等等。 （二）学生管理，步步抓实 1、着重学生干部培养，加强学生自我管理 加强对学生的管理，提高自律自强能力。年前年后管理方式有了较大转变，年前主要落实的是班内班干部的自我管理，年后实施小组合作学习后，演变为班干部、组长共同管理的思路，班干部主要负责对学生小组的监察与评论，而直接的管理者是各个小组长，不论是学生的学习、纪律、卫生等等，都归入小组管理的范围，缩小了管