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2020 年秋季部编人教版五年级语文上册教学计划 (含进度表、教学大纲 ) 2020 秋季部编人教版五年级语文上册教学计划 （含进度表、教学大纲） 一、班级情况分析 本学期，我任教的五年级╳班共有╳╳名同学，其中，男生 XX人，女生 XX人。 对于还有两年就要进入中学的孩子们来说，这是非常关键的时期。本班大部分学生对 语文学习兴趣较高，多数孩子们语文基础知识都掌握得比较扎实，但由于多重因素， 几个后进生的语文基础与全班有较大差距。个别孩子写字速度相当慢，四五个孩子读 书较为困难。 对于孩子们来说，在学习动力解决了之后，就是是学习习惯与学习方法的问题， 尤其重要的是学习动力。作文方面是亟待加强的项目，大多数孩子说的时候夸夸其 谈，写的时候却支支吾吾不知所云。分析原因，在于他们不善于积累太少，感到没东 西可写，无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会 简单的叙述事情的经过。因此，积累和教会“ 观察方法和表达方法”是作文教学的重点 和难点。本学期，我将着重营造语文课堂上的氛围，培养孩子们良好的学习习惯和语 文素养，让他们形成不断积累的习惯，提升语文基础能力。 二、提高教学质量措施 1. 根据具体情况，准确地把握教学目标，不随意拔高或降低。 2. 扎实开展语言训练，本学期着重分段训练，及时反馈和矫正。继续对孩子们识 字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方 法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证他们有足够的个体活动时间。 严格要求，讲求实效。 3. 落实各单元重点，重视学习方法指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织 教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学，要着重让孩子们掌握本单元训练 点规定的阅读基本技能。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“ 学习提示” 的作用，根据课文的特点，适时地指导孩子们掌握学习方法。 2020 年秋季部编人教版五年级语文上册教学计划 (含进度表、教学大纲 ) 4. 注重听说读写联系。让孩子们在阅读中学表达、读中学写。作文训练中，充分 运用课文中的表达方法，鼓励他们写自己熟悉的事，从而提高语言表达能力。利用好 每单元两次课堂小练笔和一周一次的周记，以及班级作文接力等。 5. 培优补差。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间 合理安排内容对各层次的孩子们进行训练、辅导。对每个孩子们的学习牢固情况全面 登记，每天清查，及时补救。 6. 推荐孩子们大量读课外书，每月开设一节读书交流课。 三、全册教材分析 （一）教材结构 新版部编版五年级上册教材全册共有课文 26 篇，其中，精读课文 20 篇，略读课 文 6 篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册教材要求认识 200 个字、会写 220 个字。要求认识的字，分散安排在精读课 文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格 的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形 式呈现。生字表 1 是要求认识的字， 200 个；生字表 2 是要求会写的字， 220 个，以 供复习、检测之用。 （二）教材的主要特点 本册教材与前八册教材，在结构及思路有一定的继承性，同时，又有发展变化。 主要表现在以下方面： 1. 专题组元的角度更加灵活多样。 2. 课文编选上，既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 3. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对孩子们学习和传承传统文化 的教育。 4. 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 5. 强化导学功能，引导孩子们思考。 6. 加强整合的编写目的更加明确。 四、全册教学目标分析 2020 年秋季部编人教版五年级语文上册教学计划 (含进度表、教学大纲 ) 1. 认字 200 个，会写 22