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违纪学生教育发言稿 【篇一：对违纪学生的教育发言稿】 对违纪学生的教育发言稿 2014-1-6 邱学宽 根据班主任的报告及学校检查结果，本学期以来，存在纪律焕散问题的学生较多。主要体现在，上课任意说话，大打扫等集体活动无参加，不重视考勤，上课钟响后仍从容不迫游荡在教室走廊，顶撞老师，抽烟，使用手机等等行为 现在我想谈谈以下三方面的内容 一、纪律与自由 讲二者关系时，我想先说一则对于 “玻璃与窗框 ”的寓言，玻璃总抱 怨窗框把自己限制得太紧了，窗框有一天终于发怒了， “那你就到外面去寻找自由吧 ”。立即，将 “身子 ”松了松，玻璃立时掉在地上碎了同学们从这则寓言中受到了什么启迪没有呢？它告诉我们，世上没 有绝对的自由，虎豹只能活跃于崇山峻岭，鱼儿只可遨游于江河， 如果一旦走开这些范围，就只能是走向消亡。 “窗框 ”“崇山峻岭 ”，“江河 ”就好比是纪律，只有在这些纪律的范围内才可能谈自由，没 有了纪律拘束的自由，就仿佛那块玻璃，各位同学，你莫非愿意做那块玻璃吗？没有了纪律拘束的自由，就好比走开了水的鱼，走开了崇山峻岭的虎豹，各位同学，你们想想，你们真愿意做那走开了水的鱼，走开了崇山峻岭的虎豹吗？自由素来就不是随心所欲，不是想干什么就干什么，自由是知道该干什么才干什么。任何人，在自己享受自由权利的时候，都不能损害他人的正当权利，否则，你有了自由，那别人 呢？你把你所谓的自由成立在他人的难过之上，各位同学，用你们自已心中的良知问一下自己，这对吗？这合适吗？这应该吗？纪律拘束的是违犯纪律的人，只需不违犯纪律每个人都会有充足的自由。人生中，有些事，是我们不愿意去做，但又不得不去做，这就是责任的意义，守纪，是对班集体负责，对学校负责，对你父亲母亲负责，更是对你自己负责。你们现在仍是学生，犯了错误各位同学还有再来一次，重新开始的时机，但是在社会上我们必须为自己的每一次失误或许错误负责，肩负结果。因此，在学生时代，要正确理解自由与纪律的关系。 二、 针对违纪同学的思想教育 现在有极小部分学生纪律焕散，有时是知法犯法，明目张胆，上课任意说话，大打扫等集体活动不参加，不重视考勤，上课钟响后仍从容不迫游荡在教室走廊，顶撞老师等等行为。 其一、你们这个年纪段，对世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的鉴识力、鉴识力还不强，加之客观现实的盘根错节，因而你们对事物的认识往往显得偏狭，容易被表面现象所诱惑，出现认识的杂乱，好多事情，并不像你们想像的那样简单。其中有千头万绪的联系， 其二、思考问题不周祥，往往带着浓重的情感色彩去对待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或集体的要求，符合己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶撞，不能控制自己，不能理性的，客观的对待问题，多凭激动行事。 其三、过分强调自我，惟我独尊，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受。存心反其道而行之，常用抗争的行为来表达自己的能力和价值。经常会出现这样一种情况，本来只是一些鸡毛蒜皮的小事，在别人看来不以为然，而你们却会犯颜动怒，怒气冲冲。 我说上面这些，并没有小瞧各位同学的意思，只是你们现在这个年纪，好多方面都有待于进一步发展，有些事，你们自己并不觉得不对，你们顶撞老师，就是要证明自己的观点是正确的，可你们在讲堂上与老师顶撞，这影响了其他同学上课的自由与权利，你们影响了其他人的正当的权利，你觉得你们对吗？要分辨对与错，不能在讲堂上，我们能够让这件预先放下，等待下课再行解决，谁对谁错，自有一个公义！各位同学，这一点大家能做到吗？人都有精神需要，你在讲堂上任意说 话，大打扫等集体活动不参加，不重视考勤，上课钟响后仍从容不迫游荡在教室走廊，顶撞老师都显示了每位同学自己的品格，同学们看在眼里，大家虽不言不语，但是他们的心中自有分寸。你希望你在教师，在同学的心中是什么形象呢？你觉得多年以后，你的教师与同学在闲聊时，会怎样评论你呢？全班五六十位同学中，只有你们几位同学这样，这本身就说了然一些问题，你们自己想想，说了然什么呢？为什么绝大多半人能做得 到恪守校纪班规？而你们做不到？是那绝大多半人错了，仍是你们什么地方出了问题呢？ 希望今天的会议之后，各位同学能有所触动，有人这么说过：随心所欲而不逾矩，这个随心所欲，就是自由，这个矩，就是游戏规则， 我们要做到二者有机的结合，既不违犯纪律，又不委屈自己，你们想想，如果你们违犯了纪律，老师出于工作职责，必然会对你们进行教育，如果老师不对你进行教育，那才叫失职！此时，你自然没有了自由，而造成这个场面的，不是别人，恰好是同学们自己！如果你不违纪，老师就不会批评教育你，你仍是自由的你。老师，同学二者欢天喜地，如此岂不更好？ 有人这么说过，父亲母亲给了你生命，而教师给了你存心义的生命，我想这句话很有道理。从你上学那一天起，老师就一直陪同着你，让你理解了