人音版四年级下全册音乐教案设计.pdf

人音版四年级下全册音乐教案设计 人音版四年级下册音乐备课教案 第一课 跳起来 《新疆舞曲第二号》 【教学内容】 《新疆舞曲第二号》 【教学目标】 1 、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2 、会敲击（ X X X X|XXXX X X | ）节奏为乐曲伴奏。 【教学过程】 一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、 四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手 抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。） 二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家— —丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型 的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。） 四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。 1、欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。（ 2 ）这 段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （3 ）观看一段简短的 手鼓演奏视频。 五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（ 1）欣赏第一乐 段。①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 ②跟着录音 再唱上面的曲调。 六、欣赏第二乐段。 ①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐 句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音 型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。参与体验： 这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填 充， （教 师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学 生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。②接下来，第二乐段音乐 在发展时， 运用了很多对比的手法， 你听到了其中的哪些方面 的对 比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时， 教师给以补充）。参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打 节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色 彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这 一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。 七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）（ 1）欣赏第一 乐段。①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到 什么？（由 2/4 拍变为 6/8 拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、 舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。） ②再听这段 音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会 6/8 拍摇曳的感觉。 （2 ） 欣赏第二乐段。 ①此段音乐和第一乐段相比在速度、 节拍方面又有 什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由 6/8 拍又转回了 2/4 拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场 面。） ②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与 重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞 蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。 4、欣赏第三部分 （1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？ 这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、 发表见解与感受） （2 ）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈， 在欢乐的手鼓声中结束全曲）。 八、音 乐家相册。 了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善 德的主要创作作品。