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11课有趣的太空生活 11课有趣的太空生活 11《有趣的太空生活》 1、 学习并掌握本课的九个生字，并且会读、认、写。 学习本课的新部首“衣”。 2、 学习掌握本课出现的词语，学会运用到实际。 3、 指导学生学习“根本”和“可能”的用法，学会灵活 4、 准确，流利地朗读课文，初步了解宇航员太空的生活。 教学重点: 生字（将、茶、袋、制）课文阅读。 教学难点:以上四个生字，课文分析。 教学课时： 3课时 教学内容：生字教学。 导入语：同学们，我们在前两课已经了解了不少关于宇宙星球的科学知识了。可是我们都没有实现上天的梦想，今天就有这么一个人，会带着我们一起飞向天，你们想知道上天会是什么一种感受吗？把书发开一起去看看神奇的太空生活吧！ 一、 初读课文，大概了解课文内容。 1、 知道带着我们上天的是谁吗？跟我们介绍一下 2、 太空生活到底哪里“有趣”？在你的书上画出来 我最喜欢动脑筋的孩子了，你们都这么认真将来一定也可以 二、生字教学： 1、 初读生字，认准字音。 同学们做好准备了吗，老师开始请你们介绍自己认识的生字了。生：举手回答。不会的生字教师做着重指导。 生字小卡片：生字分类法、拆字法 谁能老师手上的卡片中找到左右结构的字呀？ (将、躺、影、杯、制、抽)试着再拼一拼。 其实老师相信这里的好多字学生都可以读出来，但是在书写的时候一定注意它们的间架结构。例：除了“将”其余生字的部首你们都认识吧？ 师：抽学生认读部件（针对后进生）今天出现的新部首就是将字部，还有它是本课出现的多音字哟！有的学生已经开始拿出笔记记了（鼓励学生养成记笔记的好习惯）将（jiāng来） 将（jiàng士、领）“将”先写一竖，再写点、一提；后半部分是“夕、寸”组成。“影”后面的三撇，起笔时不在一条垂直线上。能从书中找出带有“制”字的词语和句子吗？（特制：特别制作）“抽、躺”都是什么词？（动词）记得用分字法来记住它们。剩下的三个生字，分别是（全班齐读）“固、袋、茶”你能分享你的记字方法吗？抽学生：后进生来完成，并马上写在练习本上。 1、老师留5分钟的时间，让你们再把生字读一遍、拼一遍、 写一遍（同桌互相监督） 2、借助学过的生字，看看你能不能把课后词语读出来。（理解词义） 3、学生不懂的教师再进行指导。 可能出现：特制、固定、影视等词语难理解。 （1） 有学生大胆告诉老师你怎么理解这些词。 （2） 说不出解释可以试着造句。 （3） 最后教师补充讲解。 小结：今天我们学习的生字虽然比较多，但是你们的表现让老师看到了你们的潜能，相信下一节课你能将学到的新知识用到下一节的课文教学中。 作业：互相听写字词（课后时间） 教学重难点：1、准确、流利地朗读课文。 2、初步初步了解宇航员太空的生活。 一、复习：（3分钟） 巩固上堂课的字词内容，为课文教学奠定基础。 1、 回忆学过的词语，读一读。（学生自由回答） 2、 把词语带到课文中读一读。。 上堂课我们大概了解了课文内容，这节课我们就一起去太空看看，到底有哪些有趣的事情发生。 1、教师范读课文，让学生学会认真倾听。 2、女生齐读（男生评价）男生齐读（女生评价） 3、本课语言易懂，所以在讲解的过程中。完全可以边读边讲，鼓励孩子们走进课文中的角色，参与到每个环节的活动，从活动中取得收获。 1、齐读一自然段。 师：我们文中出现的第一句话，知道引用什么了吗？（设问） 你能说出一个设问句吗？ 生：（1）在书上用彩色笔画出横线。 （2）边说边把自己说的设问句写在书上。 师：（抽学生）你想去看看太空生活吗？激起学生的好奇心。 3、 指名朗读第二自然段。 师：飞船里的宇航员是怎么生活的？用几个词语概括一下。生：回答 （飘来飘去、固定） 师：说的真好，那么他们为什么会飘来飘去呢？为什么一定要固定？（同桌讨论）1分钟 师：那么睡觉、吃饭时候又会怎样？ 4、 第三四自然段：小组比赛朗读（师做评价） 师：跟我们的睡觉和吃饭有什么不同？生：回答。 师：既然这样，他们在太空能跟我们一样吃香的喝辣的吗？ 你是怎么知道的，把这段读给大家听听。 师：是啊，宇航员的太空生活真是应有尽有，多彩多姿。 动起你的小手，来完成下面的填空。 宇航员每天能 到很好的 ，喝上 、 、 在船上宇航员还可以跟家人 ，看 还