3.3 倒数的认识 教案.docVIP

教学内容 倒数的认识 授课时间 教学目标 基础性目标：认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。 课前分析及准备 这部分内容教学倒数的认识。倒数是一个与分数相关的基本数学概念，认识倒数是学习分数除法的必要基础。教材引导学生认识倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法。 教学方法及媒体运用 在计算中发现规律，总结规律得出倒数的概念，并结合生活，加深对倒数的理解。 教学预设 教学生成 导入新课 × = × = 3× = 问：每个算式中两个数相乘的积有什么共同的地方？你还能举几个这样的例子吗？ 二、新授 教学例题 （1）出示例7 下面的几个分数中，那两个数的乘积是1？ 3/8 5/4 3/5 7/10 4/5 2/3 10/7 8/3 （2）学生回答。 （3）引出概念。 乘积是1的两个数互为倒数。例如3/8 和8/3互为倒数。可以说3/8 是8/3的倒数，8/3是3/8的倒数。 （4）学生举例来说。进行及时的评议。 （5）追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说“互为倒数？” 归纳方法 小组讨论： 观察倒数和原数的关系，想一想一个数的倒数与原数相比，分子、分母的位置发生了什么变化？ 全班交流。 求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。 问：5的倒数是几？1的倒数是几？ 学生回答，并说原因。 追问：0有倒数吗？为什么？ 指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。 除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。 教学“练一练” 学生回答。 指出：分子是1的分数，它的倒数就是分母，整数的倒数就是这个整数做分母，分子是1。 三、巩固练习。 做练习十第1题 学生填书上后，集体订正。 做练习十第2题 指名口头回答。 做练习六第3题 学生填书上后，集体订正。 做练习六第4题 重点引导学生讨论每一组数的规律。 四、全课总结 这节课学习了什么内容？什么是倒数？怎样求一个数的倒数？ 五、作业 练习十5、6题 教学评价及反思 今天这节课是公开课。上下来感觉良好。 课始，我从口算题入手，然后让学生给黑板上的算式分类。可能由于预习的缘故，学生一致同意按得数分类，把得数是1的分为一类，得数不是1分为另一类。并且有很多学生都说出来：倒数！倒数！ 理解倒数的意义之后，我提问：对于倒数，你有什么问题吗？看看我们同学能不能解决？ 生1：0有没有倒数？学生一致回答说没有，说理由，大部分学生能回答出来：因为0和任何数相乘都不可能得1，所以0没有倒数。 生2：怎样求一个数的倒数？这个问题一提出，下面一片嘘声一片，那意思是：这么简单的问题还提出来？其实这是一个重要的问题。找了几个同学回答，大致的意思相同，而且指的都是分数。(从中可以看出来，学生的预习还是比较粗浅的，都是表面现象，没有深入的思考。该提问的学生说出，可以用1除以这个数，还是不错的。)在帮学生理清之后，我适时提出了求小数和带分数的倒数的问题，学生解答的也还不错。生3：1的倒数是几？这里他是自己要强调不写成1/1的。其他的就没有什么问题，基本练习。包括真分数、假分数、小数、带分数、整数。注意1/6的倒数不要再写6/1之类的问题。 提高练习： （1）甲×2/3=乙×5/8，比较甲、乙的大小。 （2）□+2/5=3/4×□=□—1/2,在□里填上合适的数。