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浙美版美术一年级 2 教案 浙美版美术一年级lpar;2rpar;教案 浙美版美术一年级（2）教材说明 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“贴近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有20课，分为9个隐形单元，内容涵盖“造型·表现”及“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”4个学习领域，其中“造型·表现”及“设计·应用”占有较大比重，“欣赏·评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。 本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下： 色彩：涂色练习《五彩的烟花》→平涂·形色结合《缤纷花布》→在复杂性内填色《热带鱼乐园》→尝试色彩搭配《美丽的盘子》 造型（设计）：用线造型《五彩的烟花》自然形→几何形《缤纷花布》→适合图形《小小书签》、《美丽的盘子》→动物造型《卷纸动物》、《热带鱼乐园》、《神气的大公鸡》、《大牛和小牛》→植物造型《蘑菇家园》→实用品造型《小小书签》、《窗花》、《漂亮的拉花》→人物造型《我的老师》、《叔叔阿姨真忙》 本册教学内容中的人文内容涉及与社会、自然、生活有关的方方面面。例如，社会节日庆典：《五彩的烟花》；美化环境：《窗花花》、《蘑菇家园》；亲近自然：《热带鱼乐园》、《神气的大公鸡》、《奇妙的昆虫》。 新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。 因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。 1、课时安排：每一课分为1——2个课时教学，在教师创造一系列的情境下，引导孩子展开想象，进行绘画，制作。在第2课时的安排上，还是以评价交流为主，让学生各抒己见，充分发挥小朋友自主能动性，提高他们的语言表达能力，并练就一定的胆魄。 2、学期安排任务 期中：1-8课，13—15课，折纸技能课4课时 期末：9——14课，16——20课，期末检测4课时 *期末设有美术小考二次，分别设绘画和手工两部分来进行考核。绘画课教师自主命题或抽取教材中任意一课作为考试内容，手工课对学过的折纸自主任选两项内容进行检测，最后，综合平时表现，评选出本学期“金星奖”、“银星奖”、“铜星奖”若干名，并授予奖状。 第一课 五彩的烟花 课型：造型·表现 一、 教学目标 1、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，表现五彩的烟花，培养学生的观察力、想象力和表现力。 2、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。 3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。 二、重点、难点 重点：掌握油画棒和水彩相结合的画法去加以表现 难点：表现对烟花的感受。 课前准备：（学生）课前观察烟花的色彩、形状及观看有关烟花的图片等（有兴趣的同学可以由父母陪同放烟花，但要注意安全），准备油画棒、水彩颜料和画纸等常规作画工具。 （教师）课件、录像（节日里放烟花的情景）、范作等。 1、创设情景，激发兴趣。 （1）师：小朋友，你们春节过得愉快吗？最愉快的一件事是什么？ 师：今天钱老师给大家带来了一份新学期的礼物。你们瞧！［点击课件： 出示烟花］并导出课题——烟花。 （2）谁能告诉大家你见过的烟花是什么样子的？启发学生回忆记忆中的烟花，引导学生讲出烟花的形状、颜色。教师根据学生回答板书烟花燃放的样子。适时补充课题：五彩的。［点击课件：出示五彩的］从而揭示本课课题，导入新课。 2、引导欣赏，探究质疑。 ［点击课件：播放一段春节燃放烟花的录像］让学生听听声音、看看画面、谈谈感受。 （1）发现一：烟花很美。问：你为什么感到美？美在哪里？ ［点击课件：出示不同形状的烟花］ （2）发现二：烟花的形状不一样。问：你发现了这两幅烟花哪儿不一样？你还想烟花变出什么样子来？［点击课件：出示不同颜色的烟花］ （3）发现三：烟花的颜色不一样。问：你发现了烟花的颜色哪儿不一样？［点击课件：出示与众不同的烟花］ （4）发现四：美丽的烟花像盛开的菊花，像孔雀开屏，像星星点点