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促进基础教育均衡发展的基本原则 促进基础教育均衡发展的基本原则 实的教学力功学 习， 他们 多 积年 累 教的学 经 验 从而 达 的到学教艺术界境。 中 老 教 师 年也需 要 补 上 网 络 技术这一课。在这 一 方 面 别 落 ， 青在年 教师 的 面 后， 别落 在时 代面。 后教把艺术 和学 教学 技 术这 两 个 方 面 结 合 ，好将 会使 们我的教育新 开 创 创一个 新 局面 。这 或许 是 一 新 思路种也是一，种 新举 措， 将 使 几 年 百几 乎不 变 学 校的课堂 学教与，时进，俱实一定现突破。 们国我家正致 力 经 济 建于设 ， 正 党 导 领我 们 全 面建设康小会。社 为 身 教 就 要 师 通过教 育 新 创培 新养一 代 质素全的面力资源人专和的门 “尖人才拔 。我” 们教目师前做的，所能是可微上的观情事，小是情事 ，惟有但“ 干 什么吆什喝么” ，研钻什么做，好本工职 作才，是实在在实地 党 为的 六十大 提出 的奔 小 康、创 局新的面目标献我们贡的量力。 “础基育教衡均 慧劳动参与和 育教新， 我感到无比自豪创!北京小 学校 吴长国通党 的六大十利胜闭幕 新一届年富力强中，委员会 的央生、诞党的思路想的划 线代的时重意大以及全国义人民欢 欣舞为 “ 幸鼓福活和 美好生来未”而奋斗的激，情也 深深地励了激我们广大的 教工育者作 。应说该跨入世纪以 来，我新国的育事教业正在进 前所入有未创新发展阶的段基础教育。在实施家国“ 课程 准” 的过标程， 也中呈现一了股越跨式进的步头势 。在恰时此召开的六十 大， 我们带给来新了的思路、 的 动新、力新的创 造激情。没 有创新 就 没 有 新的发 展 ， 没有创新就没 与有俱时进 。 教 ， 尤其育基是教育，础 我们与 “幸 福活生和好美未来 ”实现紧的密关， 因为我相的 们福幸和美是以好民的人度高明文先进文和化为志标的，这 个层次的起点 决 定 了我们 基 础 育教 的 新创 展发 世是 界——的— 需 吸 要 收国 外 先 进 教的 育理 和 念现代 技；术是 中 国 ——的—需 要 发扬民 族 文化 的 良 优 统传 和 经经验典。这是我们族民兴的基振，础也是 根本工程的 。们我教工育者作，我们北京学小能，这个时在代 ，用我能们的 智慧和 劳动 参 与这次 跨世 纪 的 伟 大工 程，树 立我们础基教 的 新育 形象， 的 感确 到 无 比 的自 豪、 比的无慰！欣（ 任责辑 编梁伟国 国平任 进 基 础均 教发衡育展 基的 本 原 展发”是 前当我国基础 育改教的一个革基本理 和战念略选择。 对于深它基础 化教改育革 ，面全高 提基础教育质， 满量 足体人民全群特众 别是有青少所儿年 童基的本 学习求需，促 进 教公育乃平社 会至平公在基础育教 北京师 大范学 教 学育 院 域的充分内实现，都 有十分重要具 的义。意此因， 促基 进础教的育均衡发展 ，观客地了当前成 今和一个时后期我国 础基教育改革的 个一要指导思想。重 而， 基然础教育均衡发展 是个内一涵较比丰富的概 ，念促进基 教础的均育衡展 自发然是也一比较个复 的杂育和教会社 系工统， 既程涉到 及基础育教内部的 个环节各要素、和过 程 ，涉也到及响影础教育基展的各种外发环境与部 条。 详件探细索进促基础教育衡发均的实现展过程因 此是一项很大也课题。的本主要探文适用索于进促基础教 均衡育展的发项四本原则基，阐明它们与 现基础实 育教均衡展任发务之的间内关联， 在教于大求方之。家第一， 等平原则 。当在代社中， 会础基育在个体 和教整社个会发展中的战地位略不言而喻是的。基础教 是育体个发的基础。 一展个没有接过受基教育础或良 基础好教育的人 ，难说很在今后其的涯生会中有么什 大的展发。础教基育也是会发展社、国 强盛和民家 族兴的复基础基。础教的育总质体，量毫 疑问无地响 着影全人体民基的素础，质影 响着家或国区地人力资的源状况， 而从响影国家的着合国力以及民综复族大兴 的完成。业此因 ，国有义务通家制度过的性安排，确保 每 个儿一不因童家庭、其 性别、民 以族及健康况等状 因原受到不而正的对待公换句话。，说 国家应创该 条造，件 平等满足地同地区、不 庭家 、民族性和的别每一 育教 ! ! #$! ! $#% #’%( )* 的 “基 学本习需求 （”包 括限、年内容、 质、 经费等量 ，） 从而达国家到定规基的质本量标。准这是 促 进基 础 教 育均 衡 发 展 的首 要 原则 ，也 国是家制 从度政策或层面上克服种基础教种发育展不衡问题 均的一个线原则底如。