统计表和条形统计图.docxVIP

统计表和条形统计图 统计表和条形统计图 统计表和条形统计图 主备教师：王明星 备课时间：10月7 单元主题：统计表和条形统计图 教材简析： 教师要精心进行二次备课，从教学风格、班情、学情入手，找准教学目标，把握教学重 本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理数据、难点，优化教学设描述数据和分析数据的方法。学习这部分内容可以使学生了解更多的手机和整理数据描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。同时，也为以后进一步学习比较复杂的统计表和条形统计图打下基础。本单元的特点有以下几点： 1、让学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，初步建立 教学手段，调整原有教案设计，设计计，采用更为贴近实际的教学方法和 数据分析观念。建立数据分析观念最有效的办法就是让学生投入到“标、增、删、调、数据分析的全过程中去。在此过程中学生获得的将不仅仅是相关的改”等方面，要注知识和方法，更是发现数据所蕴含信息的愉悦体验。 2、让学生在观察和操作中认识统计表和条形统计图。在此之前学生曾多次经历用自己的方法描述数据的过程，并初步学会了用画“正”字的方法记录数据，以及用非正式的统计表、方块图等表示数据的方法，对描述数据的方法以及积累了一些感性经验。因此在教学统计表和条形统计图时，教材充分利用学生已经积累起来的经验引导学生通过自主的活动认识统计表和条形统计图。 教学目标： 在教研活动、备课活动中与其他教师进行经验交流，资源共享。切忌说套明清楚。 课后及时进行教学反思，以便于 1. 使学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，认识简单话、空话，或直接的统计表和条形统计图。 2. 使学生经历从现实情境出发，探索探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义会求简单数据的平均数（结果是整数）。 3. 使学生在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体验用统计知识解决实际问题的乐趣。 教学重点： 1. 会用简单的统计表或条形统计图描述数据。 2. 能根据解决问题的需要分段整理数据。 3. 能对简单数据进行合理的分析和解释 4. 理解平均数的含义，会球简单的平均数。 的总结，更要体现对教学和学法的理论分析。 为课堂回顾，要写出教法、教学效果 1. 根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法。 2. 能对简单数据进行合理的分析和解释。 3. 理解平均数的意义。 学情分析： 在第一学段，学生已经初步了解了常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。不过，这个阶段学生接触的统计表和统计图都是非正式的，从本单元开始将结合具体的统计活动，教给学生一些常用的收集和整理数据、描述数据和分析数据的方法。 教学资源及工具设计： 情境图，投影 课时安排： 统计表和条形统计图 2课时 练习七 2课时 平均数 1课时 练习八 1课时 统计表和条形统计图 主备教师：王明星 备课时间： 上课时间： 教学内容：40-41页和“练一练”，完成练习七第1题 教学目标： 1. 让学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，初步建立数据分析观念。 2. 使学生在观察和操作中认识统计表和条形统计图。 教学重点： 会用简单的统计表或条形统计图描述数据 教学难点： 会用简单的统计表或条形统计图描述数据 教学准备： 课件，情境图 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们都喜欢看电视吧，想一想，你喜欢看什么类型的电视节目呢？ 下面我们来看一看张丽华同学的调查结果 二、合作交流，探究新知 出示第一张表 我们可以用什么方法表示这些数据呢？ 学生回答后，出示统计表。 提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么？ 学生交流反馈。 认识统计表的标题、制表日期，统计表中的项目、合计栏。 统计表中的合计数是怎样计算的？ 3. 除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。 出示条形统计图。 提问：这张条形统计图是由哪几部分组成的？条形统计图是怎 样表示数据的？ 认识统计图的标题、制图日期、纵轴、横轴的含义。 4. 根据题中数据分别完成统计表和条形统计图。 反馈、讲评。 统计表中的合计数是怎样计算的？ 条形统计图中每格表示几人？是怎样确定直条高度的，为什么要在直条上标出相应的人数？ 5. 分析数据。观察完成的统计表和条形统计图