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光对鼠妇生活的影响 探究实验的改进 lowbar;光对鼠妇生活的影响lowbar;探究实验的改进 第21卷第2期　2021年 MiddleSchoolBiology Vol.21No.2 文章编号2021 “光对鼠妇生活的影响”探究实验的改进 张雪玲　(湖南省浏阳市教育局教研室　410300) 初中生物新课程标准的基本理念之一是倡导研究性学习,所以整个教材安排了形式多样的科学探究活动,目的是让学生参与和体验科学探究的一般过程,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及合作和交流能力等,突出创新精神和实践能力的培养。但在教学过程中教师不应照搬教材上的材料、方法和步骤,要充分利用学校当地的课程资源,发挥学生的主观能动性,才能达到用好教材的目的。以“光对鼠妇生活的影响”探究实验为例,笔者做了一些尝试。 该实验材料是鼠妇,环境中,快,,有,了,所以很多学校的教师都只是纸上谈兵,教材的第一个探究实验就这样不了了之,对学生的学习积极性是一个沉重的打击,如果采用下列方法进行改进,不仅材料容易采集而且效果更明显。方法一:将材料改为蜗牛 1.蜗牛的采集和培养:蜗牛属软体动物门腹足纲 爬向湿润A　组 的活动情况。C组:在水槽两端,一端铺一层细沙,另一端铺一层盐层,中间空白区,在中间放10只蜗牛,观察蜗牛的活动情况。 4.结果与分析(见表1): 表1　实验结果记录表蜗牛只数　B　组 爬向暗处爬向细沙通过对各组的数量分析讨论:蜗牛喜欢生活在什么样的环境条件下?学生根据自己的观察结果,各自发表自己的意见。最后得出结论:蜗牛喜欢生活在光线较暗、淡水的潮湿环境中。方法二:将材料改为蚯蚓 1.蚯蚓的采集和培养:蚯蚓属环节动物门有环纲 寡毛目动物,通常到含腐殖质较丰富且土壤湿润的菜园、花坛、垃圾堆旁等到处可挖到蚯蚓;在大雨过后,在上述地方可拾到钻出土表的蚯蚓;也可用稀盐水、肥皂水、烟草水浇在洞穴处的泥土上,15min蚯蚓就会从穴中爬出。将采到的蚯蚓培养 的动物,生活在温暖潮湿的环境中,觅食植物的嫩芽和嫩叶,所以在潮湿的树林的枯枝败叶下或靠近菜地、草地潮湿的石堆、墙角下往往能采到蜗牛。采到后培养在小木箱或其它容器中,装上富含腐殖质的砂土或菜园土,以青菜叶或莴苣叶作为饲料。 2.材料和仪器:水槽、盒子(鞋盒二只)、滤纸(卫生 在小木箱或其他容器中,容器中装有带腐殖质的土(发酵的牛粪或稻草加土),加有小孔的盖,保持土壤湿润。 2.材料和仪器:木板(粗糙的纸)、玻璃、荧光灯(手电 纸)、荧光灯(手电筒)、干燥的细沙、食盐。 3.方法和过程:A组:在水槽两端放滤纸(卫生纸), 筒)、盒子二个、滤纸(卫生纸)、土壤、计时器。 3.方法和过程:A组:在水槽两端放滤纸(卫生纸),一张湿润,另一张干燥,将10条蚯蚓放在两者之间,观察蚯蚓的活动情况。B组:在实验桌上放两只盒子(内放土壤),相对的方向开口,一只盒子内放荧光灯(手电筒),另一只内黑暗,将10只蚯蚓放在两者之间,观察蚯蚓的活动情况。 ,另一张干燥,将10只蜗牛放在两者之间,观察蜗牛的活动情况。B组:在实验桌上放两只盒子,相对的方向开口,一只盒子内放荧光灯(手电筒),另一只内黑暗,将10只蜗牛放在两者之间,观察蜗牛 4.结果与分析(见表2): 表2　实验结果记录表 3.方法和过程:A组:在槽三个角落分别放入一定量的白砂糖、葡萄糖、糖精,在中央放入一定数量的蚂 爬向湿润爬向干燥留在中间 爬向暗处爬向亮处留在中间 蚁,观察蚂蚁的趋性。B组:在槽的三角分别放入一定量的白砂糖、锯木屑、食盐,在中央放入一定数量的蚂蚁,观察蚂蚁的趋性。4.结果与分析(见表3): 表3　实验结果记录表 各组对数据进行分析讨论:蚯蚓喜欢生活在什么样的环境条件下?学生根据自己的观察,各自发表 意见。最后得出结论:蚯蚓喜欢生活在光线较暗、潮湿环境中。(还可以用手电筒照蚯蚓的前端和后端,观察其反应速度)。 方法三:将材料改为蚂蚁 1.蚂蚁的采集和培养:蚂蚁属节肢动物门昆虫纲动 相同时间后蚂蚁的数目 白砂糖葡萄糖糖　精 白砂糖锯木屑食　盐 物,广泛存在于公园、菜地、道路等有土壤的地方,在 急于采集时可用带糖或带香油的食物诱捕。采到后培养在小木箱或其它容器中,容器中装有带腐殖质的土,加有透气的