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课题：我们的校园 课型：活动课
学习目标：
1、 学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。
2、 培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
教学重难点：培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识
教具准备：跳绳 毽子
教学过程：一、创设情境
1、谈话：前一段时间，我们学校开展了一些体育方面的比赛。想一想都有哪些活动？
学生回答：踢毽、跳绳。问：想一想，还有哪些活动是你喜欢的？
2、活动：我们到教室外面去比一比
设计项目：踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子“、跳远、
（1） 学生自由活动，教师巡视。活动时间15分钟。
（2） 回教室学生汇报，其他同学帮着补充。问：根据跳绳的，你能提出什么问题？
A、可以说一说参加跳绳的一共多少人？B、谁和谁一共跳了多少个？
C、谁比谁跳的多几个？请学生列式解答这些问题，你是怎样想的？看看有几种不同的思路？
问：跑步的同学又是怎样的呢？学生自由说，可能说谁跑了第几名？也可能说有几人跑？其他同样方法解答。
二、指导练习：1、出示准备的大挂图，根据学生活动项目填表，讲明图中各列的含义。
2、示范，根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。3、让学生把其他的板演在挂图上涂色。
4、教师提问：（1）参加哪项活动的人最多？哪项最少？
（2）跑步的和跳绳的一共有多少人？
5、同座相互提问，全班交流，充分肯定学生的合理想法。
三、全课小结： 今天的活动课咱们班的同学表现的是身龙活虎，看来大家挺喜欢这样的课时安排，那么在玩的同时你有哪些收获呢？
总复习教学要求
1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。
2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。
4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
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