3.1 分数与整数相乘 教案5.docVIP

第三课时 分数与整数相乘（3） 教学内容：P41例3，“试一试”和“练一练”练习八第12-17题 教学目的： 1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法意义的理解 2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣 教学重点难点：用分数乘法解决相关的简单实际问题 教学资源：例3的条形图、小黑板 教学过程： 一、导入 出示例3的条形图 提问：从图中你能知道什么？ 引导学生用分数描述图中数量之间的关系。如：把黄花朵数看作单位“1”，红花是黄花的11/10，绿花是黄花的6/10（3/5）；把红花朵数看作单位“1”，黄花是红花的10/11，绿花是红花的6/11，等等 二、新课 1、教学例3 出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多1/10，红花比黄花多多少朵？ 引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是哪种花朵数的1/10？也就是多少朵的1/10？ 追问：50朵的1/10是什么？ 指出：“红花比黄花多1/10”是把黄花朵数看作单位“1”，也就是说红花比黄花多的朵数是50朵的1/10 指名列式，板书 提问：列式时是怎样想的？ 学生完成计算 2、教学“试一试” 出示“试一试”：绿花比黄花少2/5，绿花比黄花少多少朵？ 学生尝试解答，指名板演 追问：“绿花比黄花少2/5”这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的2/5？ 反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键要弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时又是把哪个数量看作单位“1”的 3、做“练一练”第1题 学生独立填空 4、做“练一练”第2题 学生独立解答后，要求学生说说思考的过程，突出“小力比小军多的张数是小军邮票张数的2/7，也就是28张的2/7 三、练习 1、做练习八第12题 学生计算、填空，组织观察每组题目及结果， 交流：每组三个分数的大小有什么特点？一个数与比1小的分数相乘，所得的结果比原数大，，还是小？一个数与比1大的分数相乘呢？ 2、做练习八第13题 启发学生利用第12题发现的规律直接作出判断 3、做练习八第14题 先让学生在小组里说一说题中每个分数的意义，再要求把数量关系式填写完整 4、做练习八第15、16题 学生独立解答，交流思考过程 5、做练习八第17题 学生解答后，提问：这两道题为什么都用乘法计算？比一比，它们有什么不同的地方？ 四、总结 通过本节课的学习，你有什么收获？你在今天课堂上的表现怎么样？ 教学后记：