知名教育机构小升初作文全攻略之人物描写方法指导(语言、心理描写).pdfVIP

XX教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级：九年级 课 时 数： 3 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： 授课类型 T 语言描写片段指导 T 心理描写片段指导 T 习作指导：我的小伙伴 授课日期及时段 ××年××月××日 ××：××——××：×× 教学内容 趣味故事导入 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一 句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇 家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人， 一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。” 这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀 才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把 下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。 一、能力检测 比较下面三组句子中的 A 句和 B 句，看看表达效果有什么不同： 1、A. 我说伯父跟爸爸哪里都像，就是有一点不像。伯父问我哪一点不像。 B. 我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说： “大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像 ”。 “哪一点不像呢？ ”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。 ”我望了他们半天才说。 —— 《我的伯父鲁迅先生》 2 、A. 哈尔威船长不准男人走在女人前面。 B.哈尔威船长说： “哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。 ” —— 《船长》 3 、A. 老大臣认为这布料很美，他很满意。 中国领先的中小学教育品牌 B. “哎呀，美极了！真是美妙极了！ ”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔 细地看， “多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布 料非常满意。 ”—— 《皇帝的新装》 语言描写： 就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描 写，其主要作用是刻画人物性格。 语言描写妙处： 语言描写的主要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写 能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性 格，揭示文章中心。 二、能力点评 三、能力培养 作文中，如何进行语言描写呢？ 六把钥匙，教你如何写好语言描写。 第一把钥匙：人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……，使读者闻其言便知 其人。 片段 1： 中国领先的中小学教育品牌 八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……” 思考：八岁的小孩会这样说吗？ 应该是谁说比较合适？ 片段 2： 有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖， 颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的 座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说：现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。 你看这位红领巾就是一个‘活雷锋’……” 这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么 多大道理，更不会用上 蔚然成风 、 层出不穷 等成语。她可能会说： 这孩子真好 或“真是好孩子” 提示