2021-2022学年人教版九年级数学上册 21.1 配方法解一元二次方程 教案.doc

学科 数学 年级/册 九年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第21章 配方法解一元二次方程 难点名称 理解配方法的基本过程。 难点分析 从知识角度分析为什么难 学生八年级学习了完全平方公式,对于形式还不熟练,之前的完全平方都是完整的三项,突然缺一项出现了知识上的空白. 从学生角度分析为什么难 填写示例 学生抽象逻辑思维较弱，对配方法会比较生疏,理解上会有困难.. 难点教学方法 通过完全平方式的形式让他们理解配方的意义和方法. 完全平方式展开成一般式,让学生体会形式发生的变化. 教学环节 教学过程 导入 一读诗词解题：(通过列方程，算出周瑜去世时的年龄。) 大江东去浪淘尽，千古风流数人物。 而立之年督东吴，早逝英年两位数。 十位恰小个位三，个位平方与寿符。 哪位学子算得快，多少年华属周瑜？ 解：设周瑜逝世时的年龄个位数为x，则十位数为x-3。 x2=10(x-3)+x x2-11x+30=0 这个方程我们该怎么去解呢? 二、用直接开方法解下列方程： （1）(1)2x2=8 (2)(x+3)2 =25 (3) x2+6x+9=5 设计意图:巩固直接开方法解方程为配方法打下基础。 三、你能解这个方程吗？ x2+6x+4=0 设计意图:巩学生发现这个方程就是二题的第三个，为配方法打下基础。 四、复习完全平方公式，明确完全平方式的形式，组成。 知识讲解 （难点突破） 一、填上适当的数或式,使下列各等式成立. (1)? x2+6x+ ?=（x+ ）2???(2) x2+8x+ ??=(x+ )2? （3）?x2+px+ ?=（x+ ）2? 观察：当二次项系数是1时，你所填的常数与一次项系数之间有什么关系? 设计意图：明确完全平方的形式，同时指导学生怎么找却的项,并找出配方的规律和方法。 （2）并写出过程 解方程x2+6x+4=0??? 学生思路:??????????????????????????????????????????????????????教材思路：????? ?????????????????x2+6x+4=0???????????????????????????????????????????x2+6x+4=0? 解：??????? x2+6x+4+5=5???????????????????????????????解： x2+6x=?4?? ???????????????x2+6x+9=5???????????????????????????????????????????x2+6x+9=?4+9?? ???????????? (x+3)2=5??????????????????????????????????????????????????? (x+3)2=5? ?????????????x+3=±√5??????????????????????????????????????????????x+3=±√5? x1=√5?3?，?x2=?√5?3????????????x1=√5?3?，x2=?√5?3? 设计意图：学生受现有识和经验的影响，大多数同学的首先想到的是配方，而教材中的思路是先移项，两种思路的冲击碰撞引起学生一探究竟，另举两例子充分体会先移项再配方的容易操作又不容易出错。??配方的目的是把方程左边转化成完全平方的形式，像这样通过配成完全平方式来解一元二次方程的方法，叫做配方法。 （3）解方程：x2-11x+30=0 设计意图：回归本可以开始的问题，让学生体会配方法的应用，进而得出配方法解一元二次方程的步骤是:移项、配方、开方、求解，同时达到方法巩固的目的。 （4）用配方法解方程一般步骤是什么？ 移项:把常数项移到方程的右边; 配方:方程两边都加上一次项系数一半的平方; 开方:根据平方根意义,方程两边开平方; 求解:解一元一次方程; 定解:写出原方程的解. （注意：不是一般形式的要先转化为一般形式。） 解下列方程: x2+10x+9=0 ② x2-x- =0 ③ x2=4-2x ④ x2－2x＋4＝0 （对于第四个强调，当配方后右边是负数的时候，则方程无实数根） （6）当方程的二次项系数不为1时，这样的方程又该怎么解呢？ 例：解方程：3x2+8x－3=0 分析：将二次项系数化为1后，用配方法解此方程。 课堂练习 （难点巩固） 一．必做题 1.关于x的二次三项式x2 +4x+k是一个完全平方式，则k的值是 。 2.若x2 –mx+49是一个完全平方式，则m= 。 3．如果关于x的方程x2+kx+3=0