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第9课 汉朝的兴盛 教学设计 第9课 汉朝的兴盛 教学设计 华师大版《中国历史》七年级第一学期 《第9课 汉朝的兴盛》教学设计 汉武帝即位后在“文景之治”的基础上，通过半个多世纪的经营，第一次从思想、政治、军事到对外交流等多方面对中华民族进行了全方位立体式的塑造，大大加强了中央集权，汉朝迎来了封建社会第一个鼎盛的局面。从汉朝一步步走向兴盛的过程说明一个国家要根据具体的国情来不断的调整政策是非常重要的。汉匈战争既带给了汉朝荣耀，同时让汉朝走向衰落，它给我们留下了哪些思考和启示呢？ 【学情分析】 中芯学校初一学生年龄大都在12至13岁之间，有强烈的好奇心和求知欲，但注意力不容易集中，不再满足于教师简单的讲解。另外他们来自于多元的文化背景，接触中国历史不多，因此中国历史知识的积累、理解能力、思维逻辑性还有待发展，在教学过程中需要老师重新整合教材，不断变换教学方式给予引导，提高学生的学习兴趣，使学生能够主动的探寻历史知识。 【教学目标】 1. 初步了解这一时期的历史发展脉络，了解汉武帝“有为”的历史背景。 2．学会表述“罢黜百家，独尊儒术”、“推恩令”等历史名词，结合历史情境进行分析提问，从而明白这两项措施的长远意义，领悟汉武帝执行政策的灵活性和前瞻性； 3. 说出对匈奴作战的两位著名大将，结合地图和文字资料来分析汉匈前期战争带来的双重影响。 4. 知道张骞的功绩，会画丝绸之路的路线图，理解丝绸之路是古代沟通东西方经济文化交往的桥梁。理解西域都护府设立的意义，学会从历史地图中汲取历史信息。 5．从汉朝一步步走向兴盛的过程说明一个国家要根据具体的国情来不断的调整政策是非常重要的。 6. 汉匈战争既带给了汉朝荣耀，同时让汉朝走向衰落，它给我们留下了哪些思考和启示呢？通过汉武帝晚年的《罪己诏》体验生命的独特性，感悟汉武帝勇于承认错误的博大胸襟及人格魅力。 【教学重点】 汉武帝加强中央集权的措施。汉武帝是一位雄才大略的皇帝，在他统治期间，发展和巩固了大一统事业，这是汉朝兴盛的重要表现。 【教学难点】 罢黜百家，独尊儒术。初中生对“为什么独尊儒术”和“儒家思想成为封建王朝的正统思想”难以理解。