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【MeiWei81- 优质实用版文档】 新课改背景下的初高中英语教学衔接的 策略研究 结题报告 一、课题提出的背景 （一）现状需要 1.教学目标的差异 《新课标》要求初中英语教学在听、说、读、写方面达到五级要求。而高中 英语教学需要达到八级，才能参加高考选拔性的考试。以词汇为例，初中阶段要 求把握约 1500 个词汇，200—300 个短语以及基本的语法知识。而高中则要达到 3500 个单词和 300—400 个习惯用语及固定搭配，语法结构也明显复杂起来。而 且高中英语对学生口头和笔头的语言综合运用能力的要求明显提高。语言技能 上，初中应侧重听说能力的培养，兼顾读写能力的训练。而目前一些初中学校， 因受师资水平、学习环境、应试教育的残留思想与方法的影响，往往在教学过程 中强调笔头上的应试，对学生语音、听力的培养有所忽视，从而导致学生听、说 方面的基本技能差。而高中在兼顾听说能力训练的同时，侧重读写能力的培养， 尤其是阅读能力的培养。由此，高中英语学习与测试的重点已从初中的基础知识 转向语言能力的综合运用。 2.教学方法的差异 初中课堂教学容量较小，知识单一，教师讲解可能比较慢而细，甚至逐字翻 译；而高中英语教师要求全英文授课，且课堂容量大，致使综合性强，侧重精讲 精练。以语法、词汇学习为例，初中以讲解、归纳后记忆、操练和运用为主要形 式；而高中则是在老师指导下，由学生通过积极尝试