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大班语言活动教案 　　大班语言活动教案篇1活动目标： 　　1.理解故事内容，能根据不同职业的专长推测故事情节发展。 　　2.感知故事的情趣性，体会团结合作力量大的道理。 　　活动准备：课件 　　活动过程： 　　一、故事引发悬念 　　1.教师讲述故事开头。 　　2.提问：发生什么事了？（幼儿自由猜测） 　　3.设疑：田鼠们都被吓了一跳，这可怎么办?谁来帮他们想想办法？ 　　二、推测故事情节 　　1.认识各种有本领的田鼠：谁来搬呢？田鼠村里有本领的人都来了。 　　2.推测：谁最有可能搬走这块大石头?为什么？结果怎么样？ 　　3.感知情节变化：难道就没有办法把石头搬走了吗?田鼠宝宝有什么好办法？所有人是指哪些人？ 　　小结：他们有的推，有的拉，有的挖，还有的撬，在田鼠宝宝的指挥下，大家的劲都往一处使，原来这不是石头，是个大面包！ 　　三、完整欣赏故事 　　1.这个故事的名字就叫。 　　2.听了这个故事，你有什么想法？ 　　总结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。 　　活动反思： 　　故事围绕搬走大石头的问题，出现了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中，一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解，另一方面也了解到即便拥有特殊的本领，如果只靠一个人的力量，仍然不能搬走大石头，从而凸显了团结合作力量大的道理。 　　大班语言活动教案篇2活动目标 　　1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。 　　2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。 　　活动准备 　　1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。 　　2.挂图若干。 　　活动过程 　　1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。 　　师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢? 　　说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。 　　2.理解信的基本内容。 　　师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。 　　提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么? 　　说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。 　　教师出示信，引导幼儿观察。(见图一) 　　提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢? 　　说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。 　　提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事? 　　帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。 　　第二幅画：小猫为什么哭? 　　第三幅画：小猫心里会想些什么? 　　说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。 　　3.读信。 　　师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。 　　大班语言活动教案篇3活动目标： 　　1.理解诗歌内容及意境，感受诗歌的语言美、节奏美。 　　2.尝试创编诗歌内容，提高创造性讲述能力。 　　3.懂得人与动物应该和谐相处，人类不可以随意打扰动物的生活。 　　活动准备： 　　1.森林场景ｐｐｔ2.音乐《森林狂想曲》、森林走路声音效。 　　活动过程： 　　一、感受意境 　　1.激发兴趣：森林是个美丽的地方，谁又在享受森林这美好的一切呢？让我们一起走进森林吧！ 　　2.示森林图片并播放音乐。 　　3.大胆猜测：你听到谁的声音？在这时，突然传来什么声音——（音乐戛然而止，啪嚓啪嚓声响起）“啪嚓啪嚓”是什么声音？可能发生了什么事情？ 　　二、理解诗歌 　　1.引入诗歌有个英国的作家把森林里发生的一切写成了一首小诗，名字就叫《啪嚓啪嚓》。 　　2.教师朗诵诗歌。 　　3.讨论：你听到了谁在森林里？发出了什么声音？ 　　4.再次欣赏诗歌。 　　5.讨论、表现诗歌： 　　（1）“吱吱”会是谁呢，你怎么猜出来的？看看猜得对不对——（点击小松鼠）“吱吱”去了哪里？什么是窜？谁来学一学？ 　　（2）“蹦蹦”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——（点击小兔）“蹦蹦”去哪里了呢？什么叫密林？让我们一起钻进密林！ 　　（3）“叽叽”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——（点击小鸟） 　　（4）“沙沙”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——（点击小蛇）“沙沙”呢？它为什么会赤一下子？什么是溜？（依次点击ppt，引出小动物形象图。） 　　（5）小动物们全都悄没声的蹲在看不见的地方，悄没声的是什么意思？悄没声时周围会怎样？用一个词语说一说。他们目不转睛地