发现天赋：让你成为独特的教师.docVIP

\o 点我免费下载微信公众号文章搜索助手导出 \o 点击文章标题可访问原文章链接 发现天赋：让你成为独特的教师 2015-08-31 每个人都有潜在的教育天赋 教师的专业成长，是教育界近年来的一个热词——成长是必然的，问题是如何出发？或者说，这出发点建基于何处？于漪老师的一句话让我豁然开朗：“教育的力量在于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。”——人来到这世上，最初都是混沌、蒙昧的，而成长的过程，就是不断的苏醒过程，不断地觉悟，醒来，或者说“觉醒”。 教师的成长和发展，也是如此，甚至更是如此。 他酷爱音乐，最大的梦想，就是创作一部震撼世人的交响曲，在音乐史上留下名字。但家庭困窘，又面临添丁压力，为预防“不时之需”，他谋到一份音乐教学的工作——因为不热爱，所以不安心，他总是敷衍。学生素质也差，弹奏乐器走调，贝多芬的“英雄”，竟将音乐厅变成屠宰场。学科考试中，他教的班全军覆没。他的自信心遭到严重打击。 “作为教师，有两项工作要做：用知识充实年轻的头脑；但更重要的是，做一个指南针，指引那些头脑，以免他们学到的知识被浪费掉。”校长告诫他。 他由此反思，并寻求改变。他将学生喜欢的摇滚乐引入课堂，让他们感受流行音乐和古典音乐的联系。他引导他们了解音乐的奥秘，明白音乐与生活、心灵的关系。他不再行色匆匆，刻板冷漠，而是面带微笑，时常幽默。课堂气氛渐渐活跃，他也日益为学生喜欢，敬佩。在他的熏陶和引导下，原本对音乐一窍不通的两个学生，分别学会了单簧管和大鼓。 他喜欢上了教书，并在那学校里，一教就是30多年。他用爱心、信任和理解，赢得了师生的尊敬和爱戴。然后他老了。学校为节省开支，取消了音乐课，他被解雇。在妻儿陪同下，他收拾行李，准备离开。经过音乐厅时，大门无声打开，他惊呆了：舞台正中悬挂着巨大横幅，上面赫然着他的名字。观众席坐满了人，大多是他教过的历届学生，及社区里的名人。全场响起热烈的掌声——原来，这是为他准备的专场欢送音乐会。 当年那个乐感极差的吹单簧管的小女孩，现在已是州长。她发表了深情的致辞：“全因你，我们成了更好的人。我们就是你的交响乐，我们就是你的旋律和音符，我们就是你最华美的乐章。我们的生命，因为你而变得动听！” 泪眼模糊中，他接过女州长递给他的指挥棒，走上舞台，望着由他历届学生组成的乐队，开始指挥他一生中最重要的作品：美国交响乐。 他叫霍兰，一个并非心甘情愿进入教育，但凭着音乐天赋而做得非常优秀的教师。15年前的那个夏日夜晚，在一张旧碟片上，与他不期而遇。15年来的不断重温，那一幕幕场景早烂熟于心。女州长的话，更是一直响在心里——他，或者说那部叫《生命因你而动听》的美国电影，影响并改变了我：我的教学方式，我对教育的理解和认知。 一个人不可能成为他自己都不愿意成为的人。换句话说，一个人要成长，必然的前提，是他自己的“愿意”——因为某种契机，突然醒悟、意识到自己的命定和必须。对教师而言，这种醒悟的发生，这种意识的萌动，往往建基于对自身教育天赋和潜能的发现。正如优秀作家不是教出来的，优秀教师也不是靠培训产生的——用于漪老师的话说，只有在他有了“深度的内心觉醒”后，才会主动地成长，慢慢地成长，不断地超越，不断地优秀。 正是在霍兰的影响下，我渐渐醒悟——作为语文教师，我选择了以文学的方式切入教学：给学生推荐和介绍大量的作家、作品，把自己的教学时间、辅导时间、别人用来讲题和做作业的时间，尽可能地交给他们阅读和思考。甚至主题班会时，也常以文学作品入手，让他们阅读、思考、讨论——我固执地以为，培养他们对文学的兴趣、爱好，对美好人性的自觉追求，尽管于求知升学无益，但至少可以为他们的人生，多打开一扇窗户，多提供一种向度。 现在，我离开一线，成了语文教研员，在与一线老师们的接触中，我依然倾心于以文学的方式来观照教育，观照教师的专业成长、自主发展——自发，主动。从觉醒的那一刻，我便一直没有放弃思考，没有放弃不断的前行。 “我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”于漪老师说，“我必须超越，这是生命的姿态。”这位年满八旬，从教近60年的老人，依然走在我们前面。 优秀的人在旅途上发现自己 每个人都不可能是天生的教师，但每个人都会有潜在的教育天赋——天生具备的、适合做教师的资质、禀性、能力。只是很多时候，它们被掩藏，或遮蔽。这就需要特定的时机去催生，需要特别的事件去发现——无论是别人提点，还是自己悟得，一个人成为真正的教师，并非自站上讲台始，而是在发现自己的天赋和潜能时。 如果说，教育是一次漫长而艰辛的旅程，那么，每位教师都是路上的行者。似乎有人说过：在漫长的旅途中，最能发现他人的面目，优点与缺陷。其实，对自己潜能和天赋的发现，往往也是在艰辛的道路上—— 王木春——坦诚的赤子情怀，骨子里的书生意气 “最大的天赋，不是知识，